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实操格式——“五点四环节教学法”的三种实际操作格式

(2022-05-28 10:54:38)
分类: 五点四环节教学法
实操格式——“五点四环节教学法”的三种实际操作格式


《实操格式——“五点四环节教学法”的三种实际操作格式》
——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系(255)

“五点四环节教学法”教育教学战术体系是对满堂灌教学模式的课堂革命,实施双减时代高效课堂教学法,是一个包含战略、战术、策略的三位一体的创新课堂教学法,彰显了“教学评一体化、讲练测同步行”教学理念,继承了教本、生本、学本课堂的优势而进入了习本课堂,以培养新时代人才所需的思维能力、核心素养以及解决实际问题能力为主旨,融启发式、讨论式、探究式为一体,其教学战略目标为“五点”:教学重点、难点、易错点、易忘点、拓展点;其教学战术目标为“四环节”:教师给学生传授知识环节、引导学生掌握知识环节、组织学生运用知识环节、帮助学生提高解决实际问题能力环节;其教学策略目标为“三分讲、七分练、课堂训练、练中讲、讲中练、做中学、学中做、做中用、学中用、讲练赛考、讲练测评、凡考必练、不练不考、练好再考、考后再练”。为了将“五点四环节教学法”教育教学战术体系真正落地,特拟定如下三种实际操作格式,供使用者参考并依据学情、学习阶段、学习任务、学习时间等的实际情况、发展变化而灵活运用。

第一种实际操作格式,以一节40分钟课时为例(分解方法)
 
一、教学战略目标之重点:9分钟
1、四环节战术目标(传授、掌握、运用、提高解决实际问题能力)
2、三分讲七分练、练中讲、讲中练、讲练赛考策略目标(对应相应练习与训练活动)
二、教学战略目标之难点:9分钟
1、四环节战术目标(传授、掌握、运用、提高解决实际问题能力)
2、三分讲七分练、练中讲、讲中练、讲练赛考策略目标(对应相应练习与训练活动)
三、教学战略目标之易错与易忘点:9分钟
1、四环节战术目标(传授、掌握、运用、提高解决实际问题能力)
2、三分讲七分练、练中讲、讲中练、讲练赛考策略目标(对应相应练习与训练活动)
四、教学战略目标之拓展点:9分钟
1、四环节战术目标(传授、掌握、运用、提高解决实际问题能力)
2、三分讲七分练、练中讲、讲中练、讲练赛考策略目标(对应相应练习与训练活动)
以上以五点教学目标为统领的分解训练中要始终把握好四环节落实好三分讲七分练,突出知识的拓展、能力的培养,思维训练、运用训练、拓展训练、分层训练、贯穿核心素养培养、提高解决实际问题能力。
 五、用4分钟检测与小结(对应相应检测题)

第二种实际操作格式,以一节40分钟课时为例(综合方法)
一、用12分钟传授教学目标之重点、难点、易错点、易忘点、拓展点
解决传授知识环节,围绕五点教学目标展开精讲。
二、用24分钟引导组织帮助学生训练重点、难点、易错点、易忘点、拓展点对应的相应练习与训练活动并做好检测(包含三个阶段即解决掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力环节,时间可统筹兼顾,有所侧重),采用三分讲七分练、练中讲、讲中练、讲练赛考策略目标来实施,突出知识的拓展、能力的培养,思维训练、运用训练、拓展训练、分层训练、贯穿核心素养培养、提高解决实际问题能力。
三、用4分钟检测与小结(对应相应检测题)
第二种课堂教学综合方法是围绕四环节展开的五点教学以及三分讲七分练策略。

第三种实际操作格式,以一个月课时为例(单元式教学方法)
一、第一周课时用于给学生传授五点知识环节
精讲五点,进入认知五点阶段,师生可共同参与讲授讨论,把握一个单月的教学内容的系统性整体性认知与思维逻辑内在关系导图。
二、第二周课时用于引导学生掌握五点知识环节
训练展开,以记忆概念、公式、定律、口诀等为主,对应各种训练方法、训练活动与练习题。
三、第三周课时用于组织学生运用五点知识环节
知识的迁移,能力的培养,思维训练、运用训练、分层训练、贯穿核心素养培养、对应各种训练方法、训练活动与练习题,注意把握对掌握知识环节的巩固训练。
四、第四周课时用于帮助学生提高解决实际问题能力环节
知识的拓展、能力的培养,思维训练、运用训练、拓展训练、分层训练、贯穿核心素养培养、对应各种训练方法、训练活动与练习题、对一个月的掌握知识、运用知识环节等教学内容的回顾训练、巩固训练、循环训练、提升训练。
上述三种实际操作格式,不是一成不变的,既可单独使用,也可以在不同阶段选择使用,无论如何使用都必须从学情出发、因势而变,顺势而变。不变的是“五点四环节教学法”方法与理念,变的是依据学情而灵活运用。

实操格式——“五点四环节教学法”的三种实际操作格式

为耕种者育土,为远行者铺路!“五点四环节教学法”,已走出云南昭通,在全国各地生根开花,有眼光与见识的校长与教师已经开始选择使用“五点四环节教学法”。“五点四环节教学法”作为习本课堂,培养学生独立思考能力、批判性思维、创新思维与解决实际问题能力为主的教学法,1993年创立。出自云南昭通的教学法!双减教育时代高效课堂教学法,“教学评一体化、讲练测同步行”,“融启发式、互动式、探究式”为一体,以中国教法自信,办中国自信教育!源于中国古代先贤的教育智慧!中国特色课堂教育教学哲学《五点四环节教学法》专著以及专题讲座联系电话:13908705745(微信同号)

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