“从9个生词开始”

——巧四中之行，学习“五点四环节教学法”心得

2021年10月10日，在李晓波老师的带领下，我们一行人来到巧家四中参加“五点四环节教学法”示范课交流活动。不虚此行，真正受益匪浅。

我不是第一次参加李晓波老师的“五点四环节教学法”培训，早在去年盘河中学龙校长就曾邀请李晓波老师到我校做过一次专题讲座。昭通实验中学英语名师陈红名师工作坊邀请李晓波老师讲“五点四环节教学法”时，我们也参加了，连上这次就是第三次了。可是总是处于云里雾里的状态，顿悟是从这次的上课的9个生词开始。

十月初接到龙校长通知，安排我到巧四中上一节“五点四环节教学法”示范课。课题是八年级的内容。得知的时候有点懵，我如何去上？要呈现什么？“五点四环节教学法”怎样能体现在一节课上？果真我都没太整明白，虽然我还是极认真地对待了这件事情，课件改了很多遍，也在心里对这堂课模拟了很多遍。可是仍然底气不足，所以在听到四中孙老师说，好想好好看看你们是怎么上的时候，我回答：“我只是班门弄斧。”真的不是谦虚，如果此处可以添加表情，我要加十个捂脸。

前一天晚上，因为对第二天的课仍然没有信心，所以临时加了一个环节，导致准备的练习题都来不及完成。虽然对比之前上过的所有公开课，感觉还好一些，可是上完后心里很忐忑，那种感觉不是紧张，但说一点不紧张也是骗人的，第一次见这种大场面，好几十号老师密密麻麻坐在下面，关键还有教育名家——“五点四环节教学法”创始人李晓波老师（而我还要用他的教学法上课），几个学校校长和学校里各种教育名师，资深教师。当然上课时我压根就没往他们那边看，再次想添加捂脸表情。

我上的英语课导学案上写着学生必须达到的三个目标，一是9个单词，二是四个句型，三是阅读理解。自己感觉总体不错，重点、难点、易错点、易忘点、拓展点，逐一呈现，师生互动、生生互动、课堂氛围、人人参与，似乎都做到了。“你这节课上完了，那9个单词学生会写了吗？”这是上完课，李晓波老师问我的第一个问题。直接问得我哑口无言，因为我确实不知道怎么回答，当然凭我这几年的经验，一节课上完，学生就会写一个Section的单词基本是不可能的，除了罗列在导学案上的9个，另外还有 6个，当然连9个都没整明白，更别提15 个了。所以“你这堂课是失败的。”李晓波老师接着说道。那一刻我很服气，心服口服，确实如此，无论我上得再天花乱坠，连第一个目标都没有完成，所有的一切都瞬间苍白无力。“所以你只罗列了“五点”，让学生认知了“五点”，却只有讲授环节，并没有实施后续的掌握以及运用环节，四个环节落实不到位。李晓波老师进一步说道。这次我只能点了点头。

后面交流的过程中，李晓波老师提到了孙子兵法中的“明修栈道，暗度陈仓”，“欲擒故纵”。说教学也是战术问题。这一刻，犹如当头棒喝，确实是啊，学生十多岁，你挂着“帅”，却不带着他们练习如何“排兵布阵”，不引领他们去练习“打仗”的功夫以及解决自己锁定的教学目标。9个单词好比是学生使用的武器，需要课堂上会读能写出来，四个句型好比是他们掌握之后去打仗的指南针，也需要学生熟练掌握，只是认知了武器与指南针，但不会熟练运用，如何打“胜仗”？难道要让他们缺失武器与指南针去森林里自己去打，还想让他们打赢吗？关键打不赢还要挨狠批。这真的是我们该去好好反思的问题。后面李老师给出了很多切实可行的方法，还是以讲笑话的方式讲出来，听得我们一众乐，还是笑到停不下来的那种。“寓教于乐”难道不就是这个样子的吗？

这次的学习交流，确实收获颇多。从这9个学生没有掌握的生词开始，从这里跌到那就从这里爬起来吧！通过这次“五点四环节教学法”师范课交流，我真正走进了“五点四环节教学法”的内心世界，领悟道了其中的精髓，学会了运用之法。同时，也认识到，课堂教学法改革是大幅提升课堂教学质量的重要引擎，课堂教学法对于提升教学质量真的是事半功倍！

昭通教法，自信乌蒙，以中国教法自信，办中国自信教育。中国特色教育教学哲学《五点四环节教学法》专著以及专题讲座联系电话：13908705745（微信同号）