加载中…“五点四环节教学法”符合“金字塔学习法”与“费曼学习法”的理念做法
(2020-01-02 14:00:16) | 分类： 五点四环节教学法 |
金字塔学习法是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。
爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
“费曼学习法”是由加拿大物理学家费曼所发明的一种高效的学习方法：1、选择选一个你学习的概念。2、讲授这个概念（费曼技巧的灵魂）设想。你面对这个领域的菜鸟，甚至面对十岁的孩童，试图解释清楚这个概念，并让对方完全听懂。这，一方面加深你的理解，另一方面，找到不明白的节点或卡点。3、查漏补缺。当你无法解释的时候，重新回头找答案。回到书上去，回去找同学、找老师、找已经懂的人，把这个概念重新研究一遍。结果要求，你能够把这个概念重新流利地解释出来。4、简化语言和尝试类比，继续升华。假若是一个学术化或抽象化的词语，尝试用简洁词语来解释。要么，用别的东西来类比它。真正学会一个概念，必然要会用更简洁的语言，用类比的技巧来完美解释这个概念。这就是闻名天下的费曼学习法。
现在，你们可能看出，费曼学习法的核心是：用自己的语言来记录或讲述你要学习的概念。这就是把演讲玩成一种高效学习方法的理由。
“五点四环节教学法”作为一种中国特色的习本课堂，是以学生“学与习”为本的教学法，以“讲、练、赛、考”作为贯穿课堂教学的教学原则，1993年创立“五点四环节教学法”时，笔者没有学习过“金字塔学习法”与“费曼学习法”，现在看来，科学的方法道理都是相通的。“五点四环节教学法”既符合“金字塔学习法”思想，又不谋而合蕴含了“费曼学习法”的做法，甚至可以说，“五点四环节教学法”本质上就是一种中国版的“金字塔”学习法和“费曼学习法”：
首先，不仅教师要讲清楚“五点”，即教学重点、难点、易错点、易忘点、拓展点，更需要学生在教学中清晰地获得与把握好“五点”教学战略目标，让学生说清楚“五点”比教师讲清楚“五点”更具有极强的现实的意义和价值，因为，真正的学习，不止是学会活动教师传授的知识，更是在此基础上，掌握运用，学以致用解决问题，学会新的思维，展开新的创造。如果能够把高深的知识，通过自己的理解，用简化的语言，让完全没有认知的人听懂、理解，这才是更深度的学习。
其次，对于战术“四环节”即教师给学生传授知识、引导学生掌握知识、组织学生运用知识和帮助学生提高解决实际问题能力的把握中，如何让学生掌握知识、运用知识和解决实际问题，“五点四环节教学法”通过制度与环节的设计具体化和固化了“费曼学习法”的理念和做法。“四环节”的展开过程中，需要小组的合作、讨论、探究，让学生成为学与习的主角，让学生以通俗的语言来向别人传授自己对所学知识的生成、迁移成为教学的常态和规定动作，学生在“四环节”中针对知识的重点、难点、易错点、易忘点和拓展点的“讲、练、赛、考”成为具体落实“金字塔学习法”和“费曼学习法”的主要手段和方式，在掌握知识、运用知识和解决问题环节强化运用“金字塔学习法”和“费曼学习法”。
昭通教法，自信乌蒙，以中国教法自信，办中国自信教育。《五点四环节教学法》以及专题讲座联系电话：13908705745（微信同号）
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