相对电视来说，儿童音像制品有很多优势，比如说内容可控，什么时候看，看多长时间也可自行掌握，任何时候去书店，你都会发现，儿童音像制品都放在一个专柜里，似乎几首儿歌都能攒成一张CD。
   近年来，那种每个月出一次，定位为家庭教育的音像制品风生水起，我曾经向快递员打听过，光我们小区一栋楼，几乎每个楼层都有人订。它的成功极大地刺激了跟进者，几天前一个同事告诉我，一个做培训起家的母婴机构也计划做类似的产品，其实，模仿者遍及出版社、母婴机构••••••
   不得不承认，表面繁荣的儿童家庭音像制品其实是良莠不齐的，家长如何为孩子选择呢？我觉得有两个衡量标准，一个是成熟，一个是合适。

                  理念是最重要的

   儿童产品最重要的是理念是什么？我觉得必须是尊重孩子，必须尊重孩子的成长规律。孩子不是迷你版的大人，因此，优秀的儿童产品一定不是大人拍脑门想出个主意，关在屋里做出个东西，转手就扔给孩子。
   很多人都跟我说起自己多么多么不喜欢“天线宝宝”，不喜欢“花园宝宝”，这很正常，成年人有足够充分的理由觉得这里面的人物造型奇怪，节奏慢，甚至有人跟我说，看这样的片子是侮辱自己的智力。
    如果我们换一个角度想，这恰恰证明了它们定位的准确。除了那种专门定位为家庭观看的产品外，比如迪士尼的一些温情动画片，大人和孩子喜欢的东西很难重合，除非某一方刻意迁就对方。谁让现在是大人操刀给孩子做东西呢，所以，大多数情况下，大人都是按照自己的口味给孩子做产品，无非是说话的声音嗲一点，人物的装扮上年轻一点，真正顾及孩子感受的产品不多，甚至很多音像产品语速极快，完全没预留出让孩子反应的时间。
反过来看“天线宝宝”和“花园宝宝”等优秀的儿童音像制品，他们都是以大量的儿童研究为基础的，在一本《“天线宝宝”传奇》的书中间，甚至披露了制作商会在推出一个节目前进行的评估，比如：它会让孩子发笑吗？有一个好故事吗？它说给孩子的东西有助于他们树立信心吗？它适合学龄前儿童吗？等等，纵观这些问题，无一不是以孩子为主体的，而不是大人想让孩子怎么样。天线宝宝里的一些预估到孩子难以理解的小片子，甚至会说“再来一遍”，想必，事先一定经历过孩子的试收看。
   所以，我们能在“天线宝宝”里看到丁丁几个小人偶嘴里不知道在叨叨什么，因为低幼的孩子确实很难听懂太多复杂的台词；我们能在“花园宝宝”里看到那个拽着毯子突然倒在地上的伊古•比古，因为很多孩子也会这样做。
   在我们儿童产品，完全不只是在音像制品制作中，缺少的就是能跟孩子共鸣的东西，甚至有的时候都可能去误导孩子。所以，家长在选择时，首要考虑的就是产品的“不作恶”。

              成熟的产品必须有自己的体系

   一个做儿童网站的老总跟我感叹，说为什么在儿童产品这个行业，好的创意一出来，其他人都会一窝蜂地上？这至少从某个角度证明这个行业的现状，谁都预期孩子的钱好挣，但又很少有人舍得花心思去研究孩子，于是，成功案例总是会被模仿，但常常是很难被超越。除了成功者占尽先机外，还有一个重要原因，仿效者只是复制了形势，而缺乏自己的体系。
   以家庭教育类音像制品为例，它的优势就在于能跟进孩子的成长，以每个月为单位，关注孩子在那个时段最容易遇到的问题，关键点就是得知道这个可能遇到的问题是什么，这个点找得是否准确就是衡量产品品质的重要依据。
   目前这类产品大多是这样的构成：有教材，有光盘，有玩具，在包装上有统一标识，有试用盘，有电话营销，但这些都是只是形式，如果不建立在一定的研究和理论体系上，就无法在内容上真正地跟进孩子的成长。
两岁孩子的问题肯定跟一岁半孩子的问题不一样，而目前很多产品不过就是把一些育儿杂志的内容拍成电视而已，我曾经在某个产品里发现了一堆杂糅的内容，既有适合半岁左右孩子的统感训练版块，也有适合两岁孩子克服不良情绪的版块，实在难以想象，拿到这样的盘到底是该给多大的孩子看。
   家长衡量某个音像制品是否有体系时，有一个比较简单的办法，那就是每一期是否有一个相对集中的主题，而这个主题是否适合自己孩子目前的心智发育情况。

                  产品虽好还要孩子喜欢

   不得不承认，在儿童产品领域，熟人介绍胜过广告，音像制品也是如此，要不这么多制造商都会使用亲友介绍这种营销手段呢？
   我一直觉得，无论是书，还是音像制品，都没有非看不可之说，经典固然美好，但并不意味着适合每一个人。
   前几天我给畅畅订了绘本《月亮的味道》，说的是一群小动物好奇月亮是什么味道，想尽办法，互相踩着肩膀，最后由小老鼠跳上去撕了一块月亮尝了尝，无论是故事还是图画，都称得上是温馨而充满童趣，然而畅畅不喜欢它，问及原因，她说：“月亮被吃了，它不高兴”，尤其是看到封底上的月牙，畅畅伤心不已。
   同样，也有孩子不喜欢“天线宝宝”或者“花园宝宝”，他们给出的答案也许就是因为不喜欢其中的某个场景，某个人物。
   阅读、观看音像制品完全是一个个性体验，为孩子选择的产品最终应该得到他们的认可，而不是为了满足家长的某种企图，比如说跟其他家长聊天时的共鸣，还比如说平时不管孩子，觉得买了几个产品也算尽心了之类的自我安慰。

本文发表于《聪明宝宝》2010年第8期“宝宝与传媒”专栏，平面纸媒请勿转载，谢谢。