秋千是孩子很喜欢的玩具，大约这种上下摇摆能让他们体会到空间的变化感，所以有玩具商趁机说秋千能培养孩子的前庭感之类的，现在要说的是秋千对于培养孩子性格的一些作用。

   小区的秋千倍受小朋友欢迎，任何时候都是人满为患，即使是在烈日炎炎的夏天也不例外，在这个孩子集中的地方常常发生各种各样的故事。

   场景一：一个孩子从远处跑来，一把推开正准备上秋千的小孩子，翻身坐到秋千上，被推开的孩子很无辜地看着自己的妈妈，当他妈妈跟秋千上孩子的奶奶交涉时，奶奶说：“让我们孩子玩一会儿，他就玩一小会儿”。于是秋千上的孩子很得意地玩了起来，被加塞的孩子一脸委屈地站在秋千底下。

   场景二：秋千上的孩子足足玩了十分钟仍然没有下来的意思，排队的小朋友已经很多了，但玩秋千的孩子和孩子的家长仍然不理会，自顾自地玩，终于，长长的队伍触动了他的奶奶，她试图说服孩子下来，但孩子小嘴一撅，拒绝了她的要求，又是几分钟的荡来荡去，奶奶再次劝说，依旧无效，又是几分钟的“霸占”，奶奶第三次终于发话了：“再玩一会儿就下来”，孩子得令后继续玩，终于到奶奶承受的极限了，她去拉孩子下来，秋千上的孩子“哇——”的一声哭了，双手紧紧攥着秋千不下来，余下的时间就是祖孙俩的斗争，奶奶掰开孩子的手，孩子又抓紧，反反复复好几次，终于奶奶忍无可忍地打了孩子，并且强行抱走了他。

（很多时候，我们的态度决定了孩子的态度）

   相信这样的故事在各个秋千架下上演，不排队，不跟他人分享是孩子们常常犯的两类毛病，我仍然持这样的观点：孩子的错误源于家长，因为我们的态度往往决定了孩子的态度。

   秋千是大家的玩具，所以大家得轮流玩；秋千是大家的玩具，所以得讲究先后秩序，必须排队，这个道理家长一定要从最初就得给孩子讲清楚。

   我最初陪畅畅玩秋千的时候，偶尔会因为难以忍受漫长的等候，动了给畅畅单独买一个秋千的念头，但很快，我否定了自己的这个想法，原因很简单，第一，让孩子学会等待，是学习克制自己的开始，这种品质是她成长中必需的；第二，让孩子知道排队是懂得遵守公共秩序的开始，如果每个人都明白这一点，每天都是11号了——为了提醒国人知道排队，每个月的11号被定为排队日，有很多志愿者阻止加塞的人们；第三，轮流玩实际上提倡的是一种分享精神，这点对独生子女太重要了，他们很多时候天然地被过多关注，玩秋千是一个跟同龄孩子接触的机会，我们可以适时地教会他们分享。

   另外很重要的一点，专门为孩子买一个秋千的想法，发展下去其实是很危险的，作为家长，我们都想给孩子提供最好的条件，但这并不意味着我们需要为孩子包办一切，人为地创造一个真空，一些家长会自己不吃不穿给孩子提供最好的物质条件，这样的做法未必是在爱孩子，今天我能为她买一个秋千，明天我能为了她避免学校的竞争而办一所学校吗？一旦我想做的事情超越了家长的能力，对家长和孩子所造成的消极影响是巨大的。

   让孩子在人群中学会社会规范，这是很有效的做法。

   我跟畅畅还有一个约定，如果没有小朋友排队，可以玩到不想玩时再下来，如果有小朋友排队，那么从看到小朋友开始，我们一起玩10个就下来，从她刚开始玩秋千到现在，我们俩都遵守着这个约定，畅畅从来没有违反过，尽管常常有后面排队的家长好心地说：“让孩子再玩一会儿”，因为我知道，规矩一旦制定，就得坚决执行。

   学会玩秋千其实是一个善小而为之的事情，有的时候教育真没有那么神秘，它存在于我们生活的各个细节中。