小楼、ptsamm、小G妈看到请来一下哈。这一篇是砚儿歪楼歪出来滴没我啥事儿

砚儿说：“伊伊妈妈说目前先不对写做过多要求，这个我是同意的。不过如果读书的目的之一是练习拼读能力的，建议多写写那些单词，会发现很有帮助的。

建议伊伊妈妈可以让孩子在遇到生词时，先尝试划分一下音节，然后根据音节来拼，然后再写，这是一个很重要的技巧。要提醒孩子注意，哪个音节是重读音节。很多字母、字母组合的发音会因为非重读而弱化。

拼写是从口头表达过渡到笔头一个重要的桥梁。以前，让小雨自己编故事。说能说得很好，一写就卡壳。为什么呢？就是因为缺乏练习，很多常用词阅读的时候非常熟，但就是写不出来。要解决这个问题，建议可以先从抄写开始，孩子的压力小，主要目的是先解决掉常用词的拼写。”

本来到这儿就蛮可以了吧，但结果她又买十送一滴来了这么一句：“写这方面很希望笑笑妈妈和小楼能多介绍一下经验，我们还处在摸索阶段呢。”

这、这、这只会叫我+，我只好如实相告：“亲爱的小雨娘，我家小的一直都有在写，我木有参与摸索，更别提经验了。这样吧，回头咱专为你这歪楼歪一篇博文出来请有经验的小楼、PTSAMM、小G妈等一众高手来分享经验。”（必须备注哈：以上高手排名不分先后。没有点到名的，也请自动现身。）

说实话，以我的POOR 英文，这写作的事情我是半点儿也插不上手。事实也是这样。我家小的一直都有在写，但只能是她能写什么样就是什么样。她目前的英文写作（如果可以用这么高档的词儿的话）跟她一年前的水平没有任何差别，这也就是说，从一年前开始到现在，只凭她自己她是没有办法再提高了，而我却还不如她那因此，我就觉得基本上在我家就只有一条路可走了——给专业老师去教。

不过，既然砚儿要这样歪楼，那我就顺便跟着学点儿就是点儿吧。这篇是不发白不发，发了别让我白发哈 

还望各位不吝赐教！谢谢！

补充1：

ptsamm 英文写作。。。。交功课来了！

小楼 英文写作，咱能做点啥呢？

补充2：

学习了一天，我自己也得写点儿啥才像话哈。

关于英文的写，我之前和现在的态度，一直都是顺其自然，Julia小朋友现在还小，我想以后我这观点肯定会变的。

之所以这样想，主要的原因有两个：1，学校的老师至少会教拼写和语法。2，从开始教她学英语走到今天，我跟英文有关的脑细胞绝对已经超支了N多倍，我再也没有法子帮她什么了。

写作，我觉得是最难的也是最显语言水平的一项能力！自己能折腾的时候自己折腾，折腾不了的时候就要求助于外力是我家的唯一出路。我一直热衷于给她找外教学加州的主要原因也正是写作。语言与语言间很多东西都是相通的，看加州语言教材中的写作这一项和中文的有很多类似，比如一年级开始写句子，对格式、首字母大写及各种句型的基本要素都有明确要求。。。。。。但是我实在没有能力去研究加州教材的教师手册然后去辅导她进行写作的学习。

单词拼写，我们这里的小学二年级就开始要求写单词默单词了，这一块我觉得就是完全跟着学校的进度走，也委屈不了咱孩子。当然啦，如果会PHONICS，能按照读音规则推着写出单词来那是再好不好的了。

具体到我家Julia小朋友，我能做到的就是恢复早期对她的鼓励、夸奖以及拿到博客中“显摆”（好后悔她曾有很多特有激情有热情的写作计划，因为我的不够重视及其他原因而没能坚持下来应该有伤害到了她写作的积极性）想办法让她坚持写下去，能够畅所欲言地写，爱写、敢写、能写，就是我唯一能做的！至于她写得有没有文化有没有水平，是否符合语法，有无章法，能不能吸引人，那是下一个层次！我们要先解决，我也只能帮她解决这第一层次的温饱问题。

写作需要学习。需要专业老师指导。

我这样的英语水平，对孩子英文写作，能做的几乎就是等于零。实话实说就是这样。