老朋友啦，我不担心会得罪你所以就放心的玩好了回来再跟你聊。

先说外教课，要真的是你说的这样，我的建议是立即停了不再上了。

如果你实在“迷恋”native speaker的语言环境，那就给beta量身定做个外教课吧，不能随便上上啊，一定要让老师了解你的目标，一定要让老师了解beta的实力、潜力和有待提高之处，这样才能提高和促进beta对课程的参与和互动啊！

要是继续让beta去上这种根本就不适合他的课程会怎样？我觉得这样下去，就是在帮他养成你所担心的那个习惯呢！

悄悄滴好奇地问一句，依我对beta英文实力的了解，我非常想知道到底他的英文学到啥样你才“满意”

再说那个独立阅读吧，首先想建议你的仍然是放心享受亲子阅读之快乐

至于自主阅读的主动性不够，这个恐怕你得先分析一下看是啥原因，是你读书太动听以至于beta貌似永远听不够？还是不管怎样你总归会为他读所以他就懒得自己读？或者是beta已进入默读但你老要求他读给你听他嫌速度慢而且读起来累所以才……

我觉得孩子的能力没问题的话，你所需要的帮助就在你自己身上，找到原因，自然就能找到方法，以我对你的了解，相信你稍微动动脚趾头根本不用费脑子就足以解决这所谓问题了了

为避免其他朋友看不懂，现附betamm评论中的所谓问题如下：
Beta学英语也算好多年了，一直都是阅读为主影音为辅的，点滴积累到现在也还算不错啦。但他的自主阅读还不太行，就是说他能完全自己读下来，但他不愿意自己读，看见文字就习惯性地要妈妈念～～我知道量变到质变是要有个过程，我也享受亲子阅读的快乐，但我们的过程也真是有点漫长哈～中文也一样。在我印象中，笑好像一会认字就能自主阅读了，还是中间有那么一段时间？

再就是Beta的外教课，从一开始我就是抱着多个native speaker的语言环境，每周一次2小时对他来说也没啥压力，随便上上的，到现在也快上了两年了。一开始Beta是很兴奋的，有问题抢着回答，越到后来他也越发地随便上上，不举手了也不集中思想了，反正都是会的。有时候就玩自己的，有时候就神游，但老师问到他什么，他还是都能回答的，所以老师对他也没啥讲法。不禁担心起以后他上学之后会不会也是这个样子，可不想这成为习惯了～～

亲，你觉得我还要给他上下去吗？还是有啥别的办法？换班我也试过了，换到两年级的班，听说没问题，但人家有一半时间在读写上，Beta的写字速度像蜗牛爬，我也不愿意现在让他练写字来适应那个班，况且让他在大小朋友的班也不合适。幼儿园的课程就是全部口语，手工和游戏穿插，其实还是蛮有趣的，但贝的参与和互动越来越差了呢～～～

亲爱的笑妈，我知道笑是不需要上英语课外班的，她的程度大概比中学生只高不低吧，但就我们这情况你觉得有啥办法让他更有兴趣点吗？这是我们唯一的周末课程了，艺术课取消了，让他多点时间玩，这个我是想让他上的，可不想让他的不认真上课成为习惯啊。。。