上周六，嫂子带侄女到我家来取《小学英语美文诵读》这套书。说起来我有点儿生气 ，我在9月初就打电话让她买，结果却是我前几天买回来问她，她果不其然的还没来得及买侄女目前已读完《体验英语》前6级和《开心小读者》前3级。翻看我上一次的记录，那之后的进度简直就是蜗速！每一次都要我打电话过去才知道有没有坚持学英文，而且嫂子坚持着要让侄女把每一个单词都弄懂了才给她新书，理由是发现侄女读过的该记不住还是记不住，我再讲道理也没用。没办法，不是我的孩子，我做不了主。别的就不说了。

听侄女读了两课，仍然是难以忍受她的语音语调。她现在写和阅读理解都不是问题，据说听力也可以，只听不看小乌龟也能听进去听得懂，毕竟是4年级的学生了！我相信她明年6月读神奇校车原版书应该是问题不大的。不过，我跟嫂子再三强调的语音语调的问题看来是也没有得到应有的重视！

除了《小学英语美文诵读》之外，还拿了《开心小读者》第4级给她们。我告诉嫂子接下来不是多读及读熟了，重点要放在语音的纠正上，让她跟着《小学英语美文诵读》的磁带纠正侄女的发音，让侄女尽量模仿人家的味道才行。嫂子说这比较难，因为她本人语音上听不出差别来。这个，我可真的是一点儿也没有办法帮她了。

正说着，门铃响了，是小W一家三口。侄女比小W大8天，高一个年级。

小W一来，就主动从妈妈背包中掏出一本《体验英语》第6级的书读给我听。正好给嫂子上了生动的一课，让她感受一下差距有多大！小W读得那叫一个无可挑剔！那个语音语调语气，那个抑扬顿挫、婉转动听！不开玩笑地说，老W在外教班里花去的几万大洋还是没有白花啊。

小W妈妈说，现在小W在班里及外教课上，老师都夸他读书读得好进步得快，经常给他机会让他读给同学听，因此而促进了小W读英文的自觉性，现在每天都会读英文，不再需要家长催促了。想想开始时的每天10分钟还要讨价还价老半天，老W不禁感慨道：“其实我们真的什么都没做，就记着你说的，不管怎样，都要坚持让他每天读一会儿英文。我们开始时就是‘逼’也要‘逼’他读个十分钟！然后没想到，效果真的有这么好！”

两个小学生在一起攀谈起来，他俩的谈话内容，我是不听不知道，一听吓一跳！包括小W的父母也从未听孩子讲过的一些事情。

小W读的是个区内名校，是小学前专门买了学区房的，我们小区里一些与笑同龄的宝宝家也都买了学区房将来也是要到那个学校去的。侄女现在读的学校不是名校，但比她之前在我家附近的这个普通学校各方面还是好了许多也严了许多。

给我的感觉，这两个学校都像集中营似的！除体育课以外，没有任何课间休息，下课的时候不许出教室，除非是上厕所，于是小W说他每一次都举手说上厕所，顺便出去透透气（可是，他透的是什么气他就不管了）。侄女的课间如果没有作业做，可以在座位上自由活动，看看书，趴一趴呀，发发呆呀，小W的课间只能是写作业，写完作业就是预习下一节课的内容！小W详细讲述并表演了他是如何在课本之下偷看一会儿课外书的！这一幕让他的父母愕然！这一幕把笑逗得哈哈大笑！不过，更好笑的在后面，说到上课不能喝水，小W说班里一位男生上课偷喝水就很有技巧，那男生会假装着不小心把笔掉在地上，然后在假装着低头弯下身子拣笔的时候，快速地打开放在课桌下的瓶盖喝上一大口水！嫌讲着不过瘾，小W再次现场情景再现，之后更是应笑的要求情景再现了好几遍！我们全都被他逗得前仰后合好不容易止住了，我就问他：“你观察和模仿得这么到位，那男生每次喝水的时候你是不是就在聚精会神地观察他啊？！”“是啊，是啊！”小W还没从兴奋中回过神儿来，忙不迭地回答我说！这一幕更让他的父母愕然！

快乐的时光总是特别短暂，两个大孩子跟笑一直玩到晚饭后才都依依不舍地告别。

ps:11月5日添加两个解释

1.问过两个孩子，课间不让学生自由活动的原因，不是为了让他们学习，是害怕他们满院子跑，出了安全事故，学校要承担责任。因为现在的家长法律意识太强，老师最害怕的就是学生在校期间出事。

2.下课可以喝水。上课时不可以。