加载中…识字并不等于阅读
(2008-10-09 14:02:01)
标签：
常用字两种康氏阅读教育 |
分类： 你问我答 |
——看你这样说，我觉得是不正常的。不过，字认了不少，到底是多少呢？你是怎么叫人家独立阅读，阅读些啥子内容呢？
我发现贝认的字分两种，一种是我们成人这样一眼看去就知道是什么的字，这种占的比例不高。另一种是需要辨认，辨认个一会儿才认出来的。
——这个，不大明白，请举例说明。而且我还想知道的是，你说他认识这样那样的字，是不是为了说明他认识的字有一部分是不常用的啊？
是还差些火候，等他所有需要辨认的字都变成熟悉的字了才能独立阅读吗？
——我觉得不是。
贝妈：实在是不好意思啊，看来还得你先回答我的问题才行。
贝塔
——看你这样说，我觉得是不正常的......
——这个，不大明白，请举例说明......
——我觉得不是。
－－－要不就是我太心急了，还是只能说他确切认识的就是那两三百个字？因为现在字卡我已经停了，康氏难得想起来读一读，比较荒废。是不是还是拿康氏系统地读读比较好？
再问问，亲爱的笑宝宝一开始读书的时候有没有坑坑巴巴过？她独立阅读的时候是认了多少字？你知道我有一度盯着小猪念书，太专注在每个字上，似乎丧失了对美好作品的理解，有点得不偿失，所以也没坚持多久。现在每天的中文时间了不起半个多小时，多数还是以我念为主。
我觉得我还是没讲清楚问题，笑妈你了解我的意思了吗？
你亲爱的笑宝宝一开始读书的时候就没有磕磕巴巴过，她快速的扫一眼，那一篇如有生字，她干脆不读。这个我印象特深，具体记录是在她1岁11个多月的一篇日记里。
她独立阅读的时候是认了足有2000字的。但是你知道吗，在那儿之前，她的准独立阅读或者说半独立阅读，一直都是在进行着的，也就是说，她不是在认识了两千字以后才开始开口读书的，我也不是等她把字认够了才让她读书的。
还有就是，从她具备独立阅读的能力，到她完全的独立阅读，也就是不再需要我为她读书，这一个阶段用了将近两年的时间，我从未给她丝毫的压力和勉强，这一切都是水到渠成。当然，这绝对是个漫长而且是考验我耐心的等待过程。
我觉得小贝确实很棒http://bbs.etjy.com/images/smilies/victory.gif 他的独立阅读的基本能力已基本具备，只是你需要在如何引导他养成自己看书的习惯（哪怕是不读出来他也是能够看懂的），同时让他乐意开口读，这两个方面动动你的脚趾头http://bbs.etjy.com/images/smilies/lol.gif
用一套系统的书过一遍很有必要，这样你才能知道他的识字和阅读水平当前到底是在哪个段位上http://bbs.etjy.com/images/smilies/loveliness.gif
最后要建议的是：
1.任何时候都不要去关注字本身。
2.“丢一本书给他自己念，”这句仔细推敲还是有勉强人家的成分的http://bbs.etjy.com/images/smilies/lol.gif 要变“让他念”为“他要念”。
贝塔
亲爱的，谢谢你！你的建议我会好好去实践，争取早日等到小猪主动阅读的一天http://bbs.etjy.com/images/smilies/kiss.gif
笑妈
贝塔 (数日之后)
笑妈，读了你博客里的暑期总结一文，写得真好！我发现我就是有点功利地想让孩子自己去读别来烦我的那种http://bbs.etjy.com/images/smilies/loveliness.gif 其实想想，两个人亲亲密密地一起阅读的日子是很享受的，读到会意的地方相视一笑，多美妙阿～～～而且随着孩子的长大，这种日子就一天天的少啦～～～就像孩子小的时候老想抱着他好累啊，真到他不要人抱的时候又想念的紧http://bbs.etjy.com/images/smilies/lol.gif 当然，自主阅读的目的还是要明确，现在我要做的就是目标明确，享受过程http://bbs.etjy.com/images/smilies/lol.gif
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