幼儿园的家长工作是非常重要的一项工作。双方积极主动地互相了解、互相配合、互相支持，才能真正体现家园合作的内涵。但是现在的家长文化层次参差不齐，素质修养也有很大差异，要作好工作，并非易事。在我们班，家园互动的方式有以下几种：如家园联系栏、家园联系手册、幼儿成长档案、短信平台、班级博客等等。本学期我们班幼儿升入中班，幼儿的年龄特点与自身发展都有了一些变化，但是部分的家长面对孩子的变形还是深感疑惑。而家长约谈的目的也就在于帮助家长解决家庭教育中的困惑，改变家长不正确的教育思想。基于这样的目的，我班的“家长约谈工作”展开了。

       这次的约谈灵感得益于一位家长的发问。早晨Linda的奶奶送Linda入园，并悄悄的和我说了一句话：“YOYO老师，我跟您说个事，Linda昨天回家，跟我说和班上的William是好朋友，她爱William，William也爱她，以后两人还要结婚呢，你说这么小的孩子她怎么说这个话啊？”面对Linda奶奶的发问，我不惊笑了起来，其实Linda是到了婚姻敏感期了，这个时段的孩子不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱她。其实很多的家长在育儿过程中都会碰到这些潜在的问题，然而Linda奶奶的发问，引起了我一连串的思考，我该如何帮助家长解决这些疑惑？

首先家长的疑惑可分为4种

1、“我的孩子怎么了”？幼儿因年龄特点的变化，致使行为、思想、言语上出现突如其来的转变，而这样的转变让部分的家长产生不适应，“我的孩子怎么一下子懂事了？”“我的孩子怎么不让我帮助他了？”“我的孩子怎么突然问出这样的问题了？”，其实这些问题都是幼儿行为发展及心理发展的种种表现，只需要老师的一些指引、分析，变能够帮助家长接触疑惑。

2、“我的孩子不是那样的孩子？”对教师指出的幼儿问题不以为然。我的孩子在幼儿园会这样？在家怎么不这样啊？相信每个家长的心中自己的孩子都是最好的，当教师指出孩子问题的时候表现的不以为然，不能够客观的认识孩子，听得表扬，听不得批评。其实在幼儿园阶段，正是行为习惯的养成阶段，即使存在问题，家长也不用过于担心，只要大家能够正确的认识问题，找出根源，必然能够很好的解决问题，这样孩子长大了也少走一些弯路。作为老师一定是抱着一切为了孩子的角度，肯定孩子的长处与优点，诚恳的指出孩子的不足。作为老师我希望能够帮助家长用科学的眼光认识自己的孩子。

3、“她怎么跟别的孩子不一样呢？”能够看到孩子自身的存在的问题，以及同伴之间的差异，却不能够尊重孩子的差异。有时听到家长问：为什么别的孩子什么事情都自己做，各方面的表现都很好，可是我的孩子为什么不行呢？为什么她的朋友很少呢？这部分的家长通过观察与比较，看到了孩子一些弱势的地方，但是却找不到原因，不知如何解决此问题。这就需要教师与家长共同分析孩子、分析环境差异了。

4、“这件事情为什么我不知道呢？”班级开展教学活动，通知幼儿带物品参与活动，可是我什么不知道呢？幼儿园报名参加比赛，为什么我不知道呢？会出现这类疑惑的家长基本是对幼儿园的事情、对孩子的事情表现漠不关心的，所以不能够及时的关注到班级的动态以及幼儿园动态。

然而基本以上家长的疑惑，作为老师我们希望能够找出好的方法来指导、帮助家长。入离园的时间都比较短暂，很多的问题是无法用只言片语能够概括与解答，写纸条，工作忙碌的家长不一定有时间回复，可是问题又需要解决，如果家长和老师能够有充足的时间去进行一次深入的谈话，这些问题就能够迎刃而解，想到就要行动到，就这样我们班的第一期“家长约谈”展开了。

一、约谈前，我的准备工作实录

1、我从网上搜集了相关家长约谈的资料，预设约谈的可行性。

2、向园部报告我的约谈思路，园长和教研组长给了我很多有利的建议，让我更加有信心还开展这次的约谈。

3、编写约谈通知，家长们的反应很强烈，有的家长在网上留言想要快速参与约谈，有的给我打电话预约时间，还有的家长直接就表达了要快快参与约谈的愿望。

4、对比分析班级幼儿的情况，安排约谈时间表，我希望每一次的约谈都是精致的、完美的，轻松的，不要像完成任务似地进行，所以我的时间安排很宽泛，一学年每个孩子都会有这样约谈的机会，这样我才能够更加准备充分的开展这次的约谈。

5、针对不同个性的幼儿设计约谈调查表，以便更加有针对性的开展约谈。汇集、查阅幼儿的各方面发展情况材料，并进行分析，提取有用的事例，如幼儿的作品，我对幼儿的观察记录，我与幼儿经历的事件分享等等材料，供约谈时与家长分享、探讨。

二、约谈中，我们互相取暖

1、为家长营造轻松愉悦的氛围。有些家长，对约谈感到拘束、不自在，为给家长营造一个轻松的氛围，方便约谈，我将地点选择在班级，其实有条件我们可以去更加轻松的咖啡厅、水吧等，以后我会这样做的。

2、注意倾听。为了能让家长们畅所欲言，我一般会先问问孩子最近在家的生活、学习、交往表现，而家长们也非常乐于与我分享孩子们令人欣喜令人忧的表现，同时也向我提出了他们的困惑。

3、说话通俗易懂。在为家长介绍孩子的发展情况时，我尽可能的为家长具体的描述情景细节，如孩子的精细动作发展较弱，就拿出孩子的平日的绘画作品，从中点明精细动作如何培养，为家长指导一些方法。

4、客观的评价孩子的优缺点。抱着一切为了孩子的态度，在约谈中，我全面、客观的给予孩子评价。既要肯定孩子的进步，也要真诚的提出不足，根据家长情况区别对待，对于一些敏感的家长则要委婉的表述，让家长轻松的接纳孩子的不足。针对孩子的不足给予家长提供科学、正确的方法，提出解决策略。帮助幼儿勇往直前。对孩子进行客观、全面的评价。

三、约谈后，豁然开朗

1、家长约谈能够促进家庭与幼儿园同步合作，既可以让老师了解到孩子在家的情况，也解答了家长的一些问题疑问，这对我们今后的工作及对孩子的教育方向非常有帮助的。

2、希望家长能够继续配合支持我们的工作，共同促进孩子的发展。

3、总结记录约谈过程，将约谈内容、问题及解决方案和措施上传博客中。

每次的约谈都让我们彼此更深入的了解孩子，欣赏孩子、认识孩子，在交谈中碰撞出欣喜的火花。在约谈过程中，我都以诚恳、真实的态度面对家长，虽然也会碰到回答不上的问题。但事后的寻找答案的过程就在促进我的专业成长。“要教给孩子一滴水，自己必须有一桶水”做好家长工作同样也是这个道理。要时刻更新自己的教育观念，不停地学习，更好的服务于孩子，服务于家长。