文图/闫晓苹

    昨天傍晚女儿回来对我讲，上语言表演课时，班上一个最大的男生和她抢椅子，并且还坐在了她的腿上，那个椅子是她搬的。我问告诉老师了吗？女儿说告诉了，但老师没管！我说你们班主任没跟着？女儿说没跟着。

   昨夜女儿因为这件事，说昨天是最不开心的一天。我说你明天告诉老师好了。今去幼儿园的路上女儿请求我将这件事说给老师。见到老师后，女儿自己简洁地向老师将事情说了一遍。

   记得小时候经常听妈妈说哪个学生爱告状，简直是个告状精。什么事都会告诉老师，不管值当告或不值当告。其结果是引发众人的反感，一般这样的孩子，在班中不是最讨人嫌的，就是招所有人欺负的。

   其实女儿不是个太爱告状的孩子，虽然我经常教她要学会告状。但有时候告状太多了，老师自然就不会管，再或者，老师有自己的成人选择，她会筛选孩子告的这个状的严重性，是否值得关注。

   可对于一个孩子来讲，她面对无法处理不知道抉择时，在幼儿园能选择的，也只有告状这一出路了。

   我们在孩子会说话后，会和他讲有什么事情要告诉妈妈，比如哪里疼，哪里不舒服，想吃什么。上了幼儿园告诉孩子哪个小朋友欺负你了，怎么欺负你的，谁先动的手，如果自己解决不了，一定要告诉老师等等。

   孩子只所以告状，因为他无助，他没办法。我记得依诺刚入园时，由于是插班生，倍受排挤；今天这个不和她玩了，明天那个拉帮结伙不理她了等等。偶尔她会受到组团欺负。可做为家长的我，只能让她遇到这种情况向老师寻求僻护，并且在平时多送小礼物给小朋友们，以促进友谊。

    所以说，对于孩子爱告状来讲，与她所处的环境有关。告状是对所遇事情不满而寻求办法和求助。相对来讲，我觉得爱告状的孩子一般情况下是不知道怎么办。或者礼仪心比较重。比如依诺就如此，她总觉得小朋友欺负她了，她不想欺负回去，但又不想就这样白白被欺负，于是去告状。

   再一个有些孩子告状，可能是在处理他所处的年龄段的人际关系上还需进行磨合。其实，做父母的，多教孩子一些处事的办法，多增加一些视野，告状机率一定会少些的。

   但话说回来了，就那些总被人告状的孩子，身上也一定有自己不易察觉却影响防碍了许多人的小毛病，如果这样，老师也很头痛，但不见得家长就会明知。我见过一位这样的家长，说实话，老师烦他家的孩子已经烦得无可奈何。哪天如果没入园，老师会乐得手舞足蹈。可见引发众怒也是与家庭环境有关的。可家长却不这样认为，总觉得孩子大了，自己事情自己处理，不需要家长来参于。可是拜托，教育孩子的时候，别让他成为万人烦。

   说到这有点跑题，但万事不离其中，孤掌难鸣。各种孩子告状事件起因都有其存在的道理。或者大人不以为然，在小孩心理可能却是另一番天地。

   针对孩子告状的行为，我们要帮孩子分析对错，事情的严重性和告状与否。帮孩子寻求办法。

   其实依诺现在告状频率降很低了，除非真的是让她无法忍受，又没法办法解决的事，才会回来和我说，才会去向老师求助。所以针对孩子成长的心智发育过程。告状这事虽然我们要控制频率，但也要呵护孩子被人欺负的小心灵。

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