文/闫晓苹

    依诺的这节语言课是在上个月的6月30日上午进行的，只所以一直没有写出来。是我对这堂课不是很感冒。

    这次依旧是晚点了，赶到后课程已经开始了。老师没有例行让孩子进行介绍，而是依旧进行着她的课程。

    课是这样的，先是教孩子一些行为习惯，这个小课节我比较喜欢，用大的屏幕播放两张图片进行对比，让孩子们来评论哪个行为是对的，哪个行为是错的。

    接下来是认字，描述表情的字：哭、笑、走、跳等等。屏幕上依然是播放图像，一个小朋友哭或是笑的表情，但是字却非常小，使孩子无法将注意力放到字上，这样对识字好处并不是太大。我一直觉得看图识字对太小的孩子应用度不是很好，因为孩子一般注意到图上了，反而突略了对字的注意。

     这堂语言课觉得上得匆忙，最后一小节是教三岁左右的宝宝背儿歌，上节课或上上节课来过的宝宝被老师一个个叫到身边，面朝大家，背诵儿歌。而像依诺第一次来上课的，就直接不叫上前了。其实我觉得哪怕让孩子上前去，背的不是这首儿歌，换首别的也是种鼓励，更是老师的一种尽教行为。但是没有这个过程。

     随后开始手动学习，贴画。依诺这个做得不错，贴完后还编成故事讲给我听。

    依诺讲的故事是这样的，以大树为家。有五只小鸟飞回家洗菜做饭，要睡觉了。有一只飞去裕西公园玩了。有两只小鸟在一起做游戏还没回家呢。


    整堂语言课下来，利弊参半吧。教孩子一些生活中的好行为非常不错。但是孩子的表现成绩竟然是看儿歌背得下来与否。我觉得小宝宝那么好的记性用来背儿歌，真是有些浪费生命的时间和资源。识字方面如我上面所叙的一样，图大字小，孩子很难将注意力放在字上。这是非常不适合识字的方式。

    几十分钟的课结束后，依诺又一次疯狂玩耍起来。

依诺妈的“围脖”，欢迎亲们一起织！　

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