前段时间我在给RYB全国亲子园教学园长（北京站）培训的时候，我问了这样一个问题：孩子如果不按笔顺写字行不行？回答几乎异口同声：不行！

    现场立刻一片寂静，我睁大眼睛微笑地看着大家，没有说话，突然就有人小声说：也行吧。接着又有声音说：只要写出来就行吧。……接着我笑了，我说：你们是不是为了迎合我的想法啊，呵呵。大家情不自禁地也笑了。我说：“现场应该95%的人会认为不按笔顺写字是不行的对吗？”有人大声解释说：“现在学校都是这样要求的呀。”大部分人频频点头。

    为什么会问大家这样一个问题，源于小闹每周末的英语课，每堂课最后十分钟，老师会给孩子们发图片作业纸，先涂色，再按虚线把单词描实，外教老师每节课都不厌其烦地先在白板上用常规笔顺写一遍，然后孩子们开始写。无非就是从左到右，从上到下。但是闹闹完全是相反的，每次都乐此不疲地从右往左，从下往上写。我试图想帮助他按照老师的笔顺写，但是都以失败告终，后来索性就不管他了，爱怎么写就怎么写吧。每到这个时候，我环顾四周，到处都是家长纠正孩子笔顺的声音，放眼望去，基本上都是大人把着孩子的小手在写，而我在这个群体中显得格外另类，只是微笑着提醒儿子把头抬高，从来不对他的书写有任何干扰或者帮助。

    有一次，旁边一位家长实在看不过去，跟我说：“你看Oliver（闹闹英文名）都写错了，你怎么不管啊。他这样养成习惯可不好。”我笑笑说：“没关系的，让他去写吧，写出来就行。”那家长摇摇头不再说什么，我知道在她们眼中，我又另类了一把。

    慢慢地，我发现“闹闹笔顺”用的越来越好，他这样也能把单词写的很完整，很漂亮。有时他用右手写累了，会用左手再补充几笔，每当这个时候，我都是微笑着的旁观者。

    我自己虽然接受了很多年中国的传统教育，但是骨子里还是不愿意被条条框框束缚，尤其表现在我教育孩子的问题上。

    就说笔顺这个问题，我想了很久，除了可能会跟老师的常规教法有冲突，实在想不出不按笔顺写字对孩子本身有什么不好的影响。闹闹现在正处于书写敏感期，他很享受用自己的习惯和想法来写字，我没有觉得有什么不好。结果都是一样的，只是书写的顺序不一样，可是这又怎样？如果最初设计文字的人是从下往上写，那么大部分人肯定会认为从下往上写是正确的吧，呵呵

    今天在北大中文论坛上看到一个讨论的题目：你认为不按笔顺写字，会带来什么样的危害后果？参与讨论的人几乎都想不出来有什么严重的后果。

    回到一开始，我把我和儿子的经历告诉大家，现场的人反应发生了一百八十度大转弯，大部分人开始认同我的观点，但是依旧有少数人认为中国大的教育环境就是这样，如果我们允许孩子按照自己的想法写字，那他上了小学之后不还得按照笔顺写字吗？那个时候改就太麻烦了。

    看来长久以来的常规教育模式已经禁锢了大家的思想，大家已经形成了遵照执行的习惯，很少有人会对延续了很久的习惯质疑什么。我接着说：“来玩个游戏吧。给大家16个点。（我转身在黑板上画下16个点）请用六条相接的直线把这16个点连接起来，线与线不能断开、不能重叠，而且笔不能离开纸面，要一笔画好。开始。”大家在自己的本上开始一遍一遍的连，一遍一遍的思考，我发现几乎98%的人都在这16个点里面动脑筋。

十六点图

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一百多个人只有两个人在规定时间内完成了这道题。结果如下：

http://s8/middle/530543c1t9434cb2c5c87&690

    突然想起一个孩子。8年前，我还是一名老师，在我的蒙氏数学班上有一个孩子，每次做四位数的加法都从左往右来计算，而常规的教育方法是从右往左，也就是从个位开始算起，最后到千位，这样如果遇到进位的加法，算起来会比较容易。而这个孩子的习惯每次都是从千位开始算起，刚开始我发现了这个问题，还一直纠正他，可是他依旧每次都从千位开始算起，即使有进位，他也从没改变过方向。后来我发现这样并不影响他的做题质量和效率，并且这个孩子的思维反应非常灵敏，每当老师提问，他总是第一个回答，正确率还很高。

    小问题引发大思考，我想说，不按笔顺也能很快乐的写字。教育孩子没有固定的模式，没有条条框框，每个孩子都不一样，所以我们不能用一种方法来教育所有的孩子。尊重孩子的个体发展，一个人的力量微不足道，众人的力量就能改变世界。