1 Draw a cat on the roof.

 

Period 1

 一、教学目标

1．能听懂、会说新单词 a roof, a chimney, above, tree, in front of;

2、能掌握新句型“ Draw a cat on the roof.”;

3、能正确运用“There be…”结构和表方位的介词描述物体之间的位置关系。

 

二、教学重点及难点

重点：掌握四会单词；掌握祈使句的肯定句式。

难点：用“There be…”结构描述物体之间的位置关系。

 

三、教学准备

单词卡片、画画工具、教学磁带等。

 

四、教学步骤

1、师生问候。

2、将黑板上的图片组合成一幅完整的画。

T：Look! There is a cat on the roof. There’s a bird above the chimney… What a beautiful picture!

 

 板书并教学句型“There is a cat/…on/in front of…the roof/tree…”.

游戏——Listen and draw (听听画画)

根据教师的要求画画。

T： Draw a house with a chimney. /Draw a cat on the roof. /…

3、听课文A、B部分，跟读。

4、表演课文A部分。

5、完成课文C部分练习，并抽查完成情况。

   There is a cat on the tree.

   There is a tiger behind the tree.

   There is a duck/fish in the lake/pond/water.

   There is a plane above the car.

   There is a boy/girl behind the tree.

   …    

6、谈论教室中各物体之间的位置关系。

7、家庭作业。

背课文，抄单词。                                                    

             

 

Period 2

一、       教学目标

1、            能理解并正确运用课文所学介词on, in front of, in, behind;

2、            培养勤奋好学的习惯和善良的品德。

 

二、       教学重点及难点

重点：正确运用所学介词完成课文D部分填空题。

难点：理解并复述课文D部分。

 

三、       教学准备

单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

 

四、       教学步骤

1、            师生问候。

2、            利用卡片复飞单词a roof, a chimney, above, in front of.

3、            利用学习文具类单词。复习表方位介词。

4、            出示画画的毛笔，以brush—drawing—Ma Liang为线索。导入课文。

5、            通过回答问题。解释说明单词poor, stone, stick, magic的含义。

Do you know Ma Liang ?

Does he have a brush?  

 

 (No, he has no money to buy brushes.  )

What does he draw with/using?

(With/Using sticks or stones.)

Can the brush turn everything he draws real?   

 (Yes. The brush is a magic one. )

Who is he to use the brush to help?  

 (Poor people. )

…….

 

6、小结

   从马良的身上我们学到了什么？

  将马良的故事讲述给父母和身边的人听。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 Don’t put your feet on the seat.

 

Period 1

一、        教学目标

1、            能听懂、会说新单词和词组a cup of tea, café, rubbish bin, sugar, spill, seat;

2、            能理解并表演对话；

3、            能正确运用句型“Don’t …”表禁止与建议；培养讲文明、有礼貌、爱卫生、做错事说“sorry”的良好习惯。

 

二、        教学重点及难点

重点：掌握A、B部分单词。

难点：正确运用“Don’t …”表禁止与建议。

 

三、        教学准备

单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

 

四、        教学步骤

1、            师生问候。

2、            创设情景，帮助学生们初步理解新句型。

T：Sing a Chinese song, please.

S: ……..

T:（做手势）Sorry. Don’t sing it. Sing an English song.

S: ………..

T: Draw a cat on the bed.

S: …

T:(做手势)Oh, no. Draw a cat on the desk. /Draw a cat on the tree.

S: …

课前安排一名学生故意迟到、讲小话等。

T：Don’t be late. Be on time next time. /Don’t talk in class. Listen to me! /Don’t put your feet on the seat. They are dirty. /……

板书并教学句子“Don’t put your feet on the seat.”

3、听课文A部分录音。给下列说法标上序号。

What does Mrs Chen say to Dingdong?

() Don’t put your hand in the rubbish bin.

() Don’t put your feet on the seat.

() Don’t spill the sugar on the table.

….

4、再听录音，验证答案。

5、教授课文B部分单词。

6、听课文A、B部分录音。跟读。

 

Period 2

一、       教学目标

1、            能综合运用祈使句表示命令、提出要求或建议；

2、            理解并运用反义词naughty—good, noisy—quiet, late—on time, rude—polite。

 

二、       教学重点及难点

重点：综合运用祈使句。

难点：准确理解并运用反义词。

 

三、       教学准备

单词卡片、教学磁带等。

 

四、       教学步骤

1、            师生问候。

2、            唱英文歌曲。

3、            出示图片，理解、认读单词 naughty, noisy, late, rude。

4、            小组活动。

 

一组做动作，别一组对其行为提出合理的要求、建议或

 

命令。

如：A在墙上乱写乱画，B则制止说：

“Don’t draw on the wall.”。

       ……

 

5、            评价。

   对学生的表现进行评价。给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

6、听磁带，背课文，记单词。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 There’s a policeman near the post office.

 

Period 1

一、       教学目标

1、            能听懂、会说新单词post office, a corner, outside, a road, a street；

2、            能理解并表演课文对话；

3、            能正确使用表方位的介词；

4、            能灵活地综合运用there be句型描述人与物、物与物之间的位置关系。

 

二、       教学重点及难点

重点：掌握A、B部分单词及句型。

难点：表演对话，理解代词 someone, anyone的区别及用法。

 

三、       教学准备

单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

 

四、       教学步骤

1、            师生问候。

2、            诵读英语小诗歌。

3、            利用第一单元课文C部分看图说话练习，复习所学介词及句型“There is/ are…. ”。

4、            出示课文B部分单词卡片，教学新单词。

将单词卡片或图片贴在黑板上，并标上序号，教师或一名学生用手势示意序号，其他学生大声说出序号对应的单词，每轮派两名学生站在黑板前，根据所听到的读音快速地指出正确的图片或单词。

5、            站在教室后面；

   T： Is there ….?

 帮助学生理解句子含义并根据图意回答。

S：Yes, there is. / No, there isn’t.

板书句型 ，并进行操练。

6、            听课文部分录音，整体感知课文内容，回答问题。

7、            听课文A、B部分录音，跟读。

8、            同桌练习对话。

9、            分组、分角色表演。

10、        家庭作业。

   听磁带，背课文。

   画校园或乡村一角，并口头描述。

 

 

Period 2

一、       教学目标

1、            能理解课文D部分短文，并完成练习；

2、            能通过阅读，提高阅读技能；

3、            能理解短文中单词sign及句子“What does the sign say ? ”等的含义。

 

二、       重点及难点

重点：完成课文D部分问答练习。

难点：综合运用所学句型描述个人所见。

 

三、       教学准备

单词卡片、教学磁带等。

 

四、       教学步骤

1、            师生问候。

2、            唱英语歌曲。

3、            新授：呈现课文D部分图画，让学生们自由谈论。

4、            阅读课文，理解课文大意。

（sign:标记；“What does the say?”：上面写着什么？）

5、            听课文D部分录音，思考文后问题。

6、            小组讨论，回答问题。

  参考答案：

1）            Whose drawing is this?

This is Anne’s drawing.

2)  Whose is the woman standing?

 She is standing outside a shop.

3)               What does she have in her hand?

She has a bag in her hand.

4)               What is she looking at?

She is looking at a sign.

…….

7、            听录音，跟读。

8、            朗读，背诵。

9、            家庭作业。

听磁带，背课文。

给自己的作品配上英文描述。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 Where were you Mingming?

 

Period 1

一、       教学目标

1、            能听懂、会说新单词yesterday, today, weekdays, sick, railway, station;

2、            能听懂、理解、会说本课对话;

3、            能运用句型“Where were you?”“I was…”等询问他人过去某时间的去处及所做的事情，并对该询问做出回应。

 

二、       教学重点及难点

重点：掌握A、B部分单词及句型。

难点：表演对话。

 

三、       教学准备

台历一个、图片若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带待。

 

四、       教学步骤

1、            师生问候。

2、            唱已学的英语歌曲。

3、            评价值日报告，然后出示台历。

T: What day is it today? /How many days are there in a week? What are they?

S: ……

T: The days from Monday to Friday are weekdays. Saturday and Sunday are weekends. Today is … and yesterday was … 

指着台历帮助学生理解新单词的含义，板书并教学。

4、            将一些表示地点的图片贴在表星期的单词下方。

 T: Today is … and I’m at school. Yesterday was …and I was at the library /sick and in the hospital/ … Where were you?

S: ……

鼓励学生大胆运用所学知识回答。

5、            听课文A部分录音，理解课文大意，回答问题。

6、            用英语或身体语言帮助学生理解during, hand in, in bed, visit, meet, finish等单词及词组的含义。

7、            听课文A、B部分录音，跟读。

8、            同桌练习对话。

9、            分角色表演课文A部分。

 

 

 

Period 2

一、       教学目标

1、            能理解课文D部分，并完成文后问答练习；

2、            能根据关键词和图片复述课文D部分；

3、            了解部分动词一般过去时的不规则变化；

4、            激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

 

二、       教学重点及难点

重点：理解课文D部分，并完成文后问答练习。

难点：复述课文D部分。

 

三、       教学准备

旅游景点的照片或图片若干、单词卡片、教学磁带等。

 

四、       教学步骤

1、            师生问候。

2、            唱已学的英语歌曲。

3、            出示旅游景点的照片或图片（将照片贴在一张白纸上，空白处写上所拍照片的时间、地点及概况）。

   T：Hello, boys and girls. I like traveling very much. I’ve been to many places, for example, Shanghai, Beijing, Guangzhou… They are all beautiful places. I took many pictures.

分发照片，让学生们传阅，板书并教授新单词和短语。

4、            阅读课文D部分，回答问题。

5、            解释文中（表兄弟姐妹），（山谷），（湖），（洞穴）等单词。

6、            听课文D部分录音，跟读。

7、            分组、分角色朗读课文。

8、            小组讨论，完成表格。

 

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