注： 类似作文， 我之前写过。现改写如下（最后加 审题分析）：

2018—2019学年苏州第一学期高三期初调研试卷  

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有些路，看起来很近，走下去却很远；有些路，看起来很远，走下去却很近。

                择远择近现智慧

                        作者  白坤峰

1、民国十五年冬天，胡适在寒冷的欧洲给好友徐志摩写了一封火热的信：“不妄想天生‘狄克维多’（独裁者）来救国，不梦想捷径而决心走远路。——打百年计划！”中国式的聪明人，一听“百年”头就大了：什么？这要等到猴年马月？这路子太远了，太长了！

2、他们似乎忘记了，松树之所以坚固，是因为生长周期长；速成杨之所以被广泛栽种，只是因为出材快。但当需要栋梁之时，没有人考虑聪明的速成杨，人们的眼光不约而同地望向笨笨生长、坚韧向上的松树。胡适是中国近代史上有名的智者，其人生关键处的选择之准，让后人称道。就连智慧如胡适者都力主“百年笨路”，平凡的你我何必成天想着“聪明近道”。

3、智者行远路，黠者求近途，往往而是。美国的最新款战斗机F35，竟然连续试飞测试十一年。乍一听，美国人也够笨的，怎么舍近路而不走，却大费人力物力精力！细思之，人家那叫真聪明——因为心急喝不了热粥。但某些中国人往往更向往“短、平、快”。

4、中国汉语拼音的提倡者之一的王照，曾真诚地相商于“权力控“康有为：我们先不搞变法，而是要扎实地搞教育；不出百年，中国必强。（此为远路也）果然，康有为不屑地说：来不及了。康圣人是聪明过头反而傻，竟然误认为“变法”甚至幻想以“矫诏”发动政变才是最佳路子。从世俗眼光看，后者确实速度快，一旦成功了，立竿见影。但康圣人没有想过，一旦失败，满盘皆输。而走教育之长路，竟然一时慢，但效果持久，绝无赔输之虞。

5、笔者如此提倡“远路”，并不是否定所有的近路。例如，在经济大潮中，你发现有桥或有船，那你就不必再摸着砖头、抱着石头、扛着枕头过河。倘若你一味坚持后者，那真的是傻瓜笨蛋了。而那些立刻过桥走近路者反是聪明人。当年的“黑船事件”之后，日本的教育界、军事界、银行交通界，立刻全盘西化，抄了近路奋起直追。反观清政府仍是坚持老牛拉破车，愣是——阳关近路他不走，地狱远径他偏行。

6、走“远路”还是走“近路”、走“无效的远路”还是走“高效的近路”，有时很考验一个人的智慧；此时，你要悄悄地问问自己的隐秘动机与最终目标。但我要提醒你，你要为自己的选择负责，因为“出来混，迟早是要还的。”

（教师解说：学生此次跑题，几乎全是因为偷换了“远路或近路”概念，几乎全是因为出题人让写“果”但学生偏偏写“因”，如：

坚持、有信仰、/方向、选择、/“立志”“毅力”/梦想、实践、/自己的路、独立人格/态度决定一切等

误写“坚持”或“有信仰”——此思维之错在于学生误认为因为走远路，所以要“坚持”或“有信仰”。

误写了“选择方向”或“选择人生”——此思维之错在于学生误认为因为要选择“远路或近路”，所以就要注意“选择方向”或“选择人生”。

误写了“立志”或“毅力”——此思维之错在于学生误认为因为选择远路，所以要立志或有毅力。

误写了“梦想”或“实践”——此思维之错在于学生误认为既然选择了路，当然要有梦想，当然要实践。

误写了“自己的路”或“独立人格”——此思维之错在于学生学生误认为无论近路或远路都要走自己的路，既然走自己的路所以要有独立人格。

误写了“态度决定一切”——此思维之错在于学生误认为态度当然决定了选择。

不是学生不认真，不是他们审题有偏，而是他们平时确实没有看过有关的资料，确实没有思考过什么是“远路”或“近路”，而扫荡学生的思维盲区是作文教学的任务之一。

另有个别学生写成了人物评传、中国足球评传、女权运动历史等，此错误属于“白马非马”之类，即以个体代替了整体。