小数实质上是十进分数的另一种表示形式

----我教《小数的产生和意义》

文、春秋书生

    2014年3月25日上午第三节，面对学生家长和数学同行，执教了《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第四单元《小数的产生和意义》一课，本课是一节概念教学课，这一节课学生并不好学，老师也不好教，因为，小数的概念比较难理解，虽然学生在三年级下册，初步认识了小数，可是，对小数的意义还是理解比较困难。在教学时我着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确：分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困难，讲课时重点放在计量单位的十进关系上来讲，结合米、分米、厘米、毫米之间的进率关系，这样学生就能容易接受和理解了。

    讲完之后，我自己感觉我对这节课的重难点把握还是比较准确的，由于讲之前做了很充足的准备，对教材研究的比较透彻，整节课上下来感觉条理应该是很清晰的，所涉及到的知识点交代的比较清楚，从当堂练习检测来看，学生掌握的也不错，可以说是教学效果良好，得到了大家的认同。