教育诡语（588---596）

吴 振 中

（588）

如果说教育是学校的事，那么教养便是父母的责任了。教养不好的孩子将来也会成为学校教育中的问题学生。教养就是家风，家风可以传承，也可以从我做起，立规矩，求创新。一个负责任的家庭必定要把对孩子的培养放在首位，生而不养，养而不教，这是兽类的自私，是为人父母的悲哀和沉沦。

（589）

“活到老，学到老”，但学而不用就要啃老。知识只有在运用中才能产生价值，一直在学习的路上，拿着父母的钱学而不厌，为什么不去工作呢？正规的学校教育不宜太长，在最富有精力和创造力的人生阶段投入到工作中才有巨大的生产力。在做中学，在学中做，积累经验最有所得。

（590）

有些父母总是抱怨孩子上课听不懂，其所要传达的信息可能是老师教得不好或是不会教。其实学生听不懂可能是因为知识点本身就难，短时间难以理解，需要时间消化，也有可能是孩子上课没有用心，开小差跟不上老师的节奏。学习是钻研的过程，需要思维的积极参与。与其抱怨，不如静下心来找找问题的症结，然后端正态度，调整策略，问题终会解决的。

（591）

只有敬畏自己的老师，才能真正接受老师的传道。“亲其师，信其道”，这难道仅仅是对学生的要求？现在有些家长对孩子的老师采取了大不敬的态度，总是质疑老师，苛求老师，甚至鄙视老师，那又怎能说服自己的孩子好好接受教育呢？家长的态度决定了孩子的态度，要想孩子学得好，从家长开始就要尊师重教。孩子尊师先模仿，以身作则是榜样。

（592）

内卷是变态的竞争，超出了理性的范围，虽不违法，也不犯罪，但破坏了公平，让当事人受累。其实内卷也是由于上层管理者的不作为，含糊其辞的决定，不疼不痒的批评，让内卷者抱着侥幸的心理打打擦边球，露露手，伸伸腿。“饿死胆小，撑死胆大的”，这就造成了无辜者心理的不平衡。为什么上层管理者不能严厉地要求该要求的或是禁止该禁止的，一视同仁呢？

（593）

有些学生不喜欢接受老师的指导，信誓旦旦要自己搞。若真有那么的自律和能力，也未尝不好，只是这样的学生太少太少，还是建议普通的学生跟随老师后面循序渐进，全面提高。自学是被逼无奈的选择，谁不希望求学路上有高人指导？节约时间和成本难道不好？少走弯路，就能尽快达成目标。莫为懒惰找借口，学习不可投机，但真的可以取巧。

（594）

“物以稀为贵”，大学扩招，容易通过“独木桥”，谁还卖命地战高考。毕业不再包分配，工作越来越难找。读书到底还有没有用？大家都在思考。其实，大学不滥发文凭，把门槛提高，社会上尊重知识和人才，读书终究还是好。如果高考值得拼搏，谁还敢在学习阶段自得其乐任逍遥。

（595）

现在越来越多的学生和家长不是举报教师就是举报学校，不知是在维权还是在胡闹？高高在上的领导不去调查，不切合实际，见风就是雨，这是维护公道还是纵容滋扰？内卷本质上不是学校的错，提前开学也是学校的无奈。不举不发，不发不查，查不巨细，浮于面表，这是主管部门懒政庸政的表现，不是不知道，只是雷声大雨点小。任由漏网之鱼的逍遥，只会让问题越来越糟。

（596）

家长说孩子住集体寝室能培养孩子的自主能力，但高中学习压力大，竞争激烈，宝贵的时间有可能在室友的吵闹和闲聊间流逝，甚至同流合污，养成了坏习惯，后悔都来不及。你可以保证自己孩子能安静，但不能保证其他孩子的自律和本分。有些行为习惯差的学生可以以一己之力毁了整个寝室的好环境。有条件的父母能陪读就尽量陪读，体验学生的甘与苦，亲情相助，孩子就会在温馨的环境里进步。