修改病句 教学设计

 教学要求：了解常见病句的类型，掌握修改的方法，能正确使用常用的修改符号修改病句。

教学重点：指导学生按正确的方法修改病句。 难点：分析病句的病因。

教学过程

一、     笑话激趣导入

 1让学生讲《不差钱》中鸭蛋感谢毕姥爷的台词。

 2、说说为什么笑？

3、导入课题 其实我们在生活中也常会有人因为口误闹出笑话。所以规范语言对我们尤其重要。今天，让我们来一起复习修改病句。板书：复习修改病句。

   修改病句如同医生给病人看病，关键是找出病因。只有找到病因，才能“对症下药”。

今天老师想成立一个病句诊所，在我们班培训一批医术精湛的专家。大家有没有信心？、

二、     了解治病的方法步骤 ，做一名合格的医生。

三、     过渡：修改病句就像医生给病人看病一样。为了医好病人，1、中医常采用“望闻问切”四步，那我们修改病句应采用哪几步呢？

四、     2、学生讨论并引导学生小结修改病句的步骤：①读懂句意；②找病因；③改句子，保原意（改得少、改得巧）；④细致检查 过渡：如果要当一名业务精湛的医生，就要钻研业务，熟悉常见的病例。

现在我们就来一个集体会诊，帮助这些病句寻找病因。

v    （1）听了老师的一番话，很受教育。

v    （2） 由于坚持锻炼，他的体质增加了。

v    （3）英语对我很感兴趣，我很喜欢它。

v    （4）看着这些照片，我常常回忆过去的往事。

v    （5）他的一双手几乎完全冻僵了。

v    （6）他带了钢笔、尺子、卫生纸、参考书等                                         文具。

v    （7）泰山是我国的五大名山之一。

v    （二）规范的手术（修改符号表示的意思）。

v    四、独立行医，大显身手。（用规范的修改符号修改病句）

过渡：熟悉了这些治病的业务知识，我们就独立行医，大显身手吧！

学生做习题

v    （1）《繁星》的作者是巴金写的。

v    （2）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

v    （3）他那锐利的眼睛投向了人群。

v    （4）墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。

v    （5）我估计他今天一定不会来参加会议了。

v    （6）历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

v    （7）经过老师的耐心教育，使我认识了自己的错误。

v    （8）一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。

v    （9）既然天气不好，我凫也要按时到校。

v    （10）金黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的麦苗……秋天的

v    （二）交流

v     （三）小结：刚才几位医生医术高超，手到病除，手术也很规范。真是业务精湛啊！

v    五、攻克疑难杂症，争当神医“赛华佗” 过渡：有一段疾病缠身的话，四处寻找当代神医“赛华佗”来治它的疑难杂症。谁来证明自己是当代神医“赛华佗”呢？

（1）我家里多极了书报。我最喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸，还喜欢看《水浒传》《三国演义》《爱的教育》等古典名著。大量的课外阅读，使我增长了知识和写作水平。

尝试修改

集体交流

四、总结

今天，我们大家经历了层层考级，终于成为了拥有精湛医术的改病句专家。希望大家在往后的学习中，在书面表达中自觉运用修改病句的方法把自己的作品越改越好。

最 后老师赠送给大家一套修改病句的秘诀——

检查语病要细心，主干残缺是病因；再看枝叶各成分，能否搭配语中心。下面语病常常见，熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理；前后矛盾要解决，词语重复留其一。修改病句法牢记，添、删、调、换百病去。