加载中…许昌市建安区三高2019级高二年级质检试题（一）
(2020-08-28 09:02:50) | 分类： 高中语文模拟试题 |
许昌市建安区三高2019级高二年级质检试题（一）
语
（150分钟
命题人：###
注意事项:
1. 答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。
2. 回答选择题时，选出答案后，用铅笔在答题卡上将对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答主观题时，将答案写在答题卡对应区域。写在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
“君子不器”，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下，所谓“君子谋道不谋食，忧道不忧贫。”因此教育之重，首要在“君子务本，本立而道生。”“务本”，首先要塑造人格，做一个“泛爱众”“博施于民而能济众”的人。一个人值得称赞的不是他的技能，而是他的人格，完善人格的培养，在某种程度上其意义要重于技能的培养。因此教育的重心应该放在“成人”“成德”上，并始终贯穿这一目标。
孔子认为，技能培养必须以人格培养为基础。他说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”一个人如果没有完善的人格，那么即使他掌握了一定的技能，却仅仅用来为自己谋事、谋食的话，也未必能为社会做出什么贡献，甚至若缺乏完善的人格，一个人掌握的技能愈高，就愈有力量危害人群。这从孔子对弟子的评价可以清晰地看出。比如他认为以“言语”著称的子贡不如以“德行”著称的颜渊。对同样以“言语”著称的宰我，孔子更是因其不行三年之丧而斥之“不仁”。冉有精于“政事”但他帮助季氏搜括钱财，孔子号召弟子群起而攻之：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。”子夏以“文学”著称，孔子告诫他“汝为君子儒，无为小人儒。”这说明孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，绝不会因为其某方面的技能而对人格缺陷姑息迁就、孔子把培养学生人格作为教育首要目标，强调以完善人格为目标，重视群体和谐一致的个人发展而不是独善其身的个人主义发展。这是孔子教育思想的伟大之处。
孔子不仅把人格教育作为教育的终极目的，还提出了完整的人格体系理论。“圣人”是孔子的人格体系中的最高层次，但圣人的境界即便尧舜也做不到，遑论普通人。但孔子依然提出圣人的目标，意在使人始终具有提升的目标。但这种几乎达不到的要求可能会使人产生畏难心理，从而放弃提升努力，甚至连较低的人格层次也达不到。因此孔子提出了比较现实的人格层次——君子——作为现实的目标：“圣人，吾不得而见之矣，得见君子者，斯可矣。”
君子是相对比较现实的理想人格，是实践礼乐文明和体现仁义价值的精英。具体来讲，“君子之道者三：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。”君子是具有通过修身努力培养仁、智、勇品格的人。君子还有四道，有九思，君子还须做到“博学于文，约之以礼”等。概言之，君子的品格可分为两方面：不仅要对己能“修己”，还要对人能“安人”。作为普通民众的先进分子甚至领袖，君子应担当领导人们实现“仁”的责任。所以孔子努力培养学生树立君子风范来引导社会形成良好风气，他说：“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”君子与小人泾渭分明：在做人上，“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”“君子喻于义，小人喻于利。”在处理人际关系上，“君子周而不比，小人比而不周。”“君子成人之美，不成人之恶；小人反是。”在个人胸襟上，“君子坦荡荡，小人长戚戚。”“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”君子是政治文化的承传者，在社会上起到榜样的作用，对普通百姓的言行举止、思想行为具有重要的影响作用。
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．孔子说“君子不器”，意思是君子必须有广阔胸怀，不是靠某种技能来实现个人追求。
B．孔子认为人格的培养是基础，技能的培养是次要的，仅有技能是无法为社会做贡献的。
C．人格教育是孔子教育思想的终极目的，君子这种高尚人格则是人格教育的终极追求。
D．君子有“修己”和“安人”两方面品格，是孔子人格教育体系中体现仁义价值的精英。
1．D（A项，文本第一段中“‘君子不器’，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下”强调的是“不能仅满足于”“实现个人物质追求”，此处概括片面。B项，文本第2段中没有说“技能培养是次要的”，只是强调须以“人格培养为基础”；“未必能为社会做出什么贡献”说成“无法为社会做贡献”太绝对。C项，“君子”不是“终极追求”，而是“人格教育”中的“圣人”。）
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A．文章第三段首句有重要的作用，既巧妙衔接了上下文，也概括了文章的中心思想。
B．文章结尾以君子和小人构成对比，论证了君子是比较客观现实的理想人格层次目标。
C．文章从“教育的终极目标”和“人格教育的体系”两方面展开论证，逻辑上成递进结构。
D．文章大量引用孔子名言为论据，让整篇文章既显得论证充分，也显得文采飞扬。
2．B（文章末段阐述了君子与小人三方面区别，不是“论证了君子是比较客观现实的理想人格层次目标”，而是强调树立君子风范对社会形成良好风气有重要的引导作用。）
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．孔子对弟子的评价极其重视人格层面，因此我们能看到他批评子贡、宰我、子夏，甚至否认冉有是自己的徒弟。
B．孔子教育思想的伟大之处在于他既确立了教育的“理想目标”，又建立了教育的“现实目标”并阐释了具体要求。
C．君子是政治文化的承传者，是社会的榜样，对整个社会风气具有重要的影响作用，因此孔子把弟子努力往君子方向培养。
D．孔子认为一个人不能只是凭借自己掌握的技能为自己谋事、谋食，更要努力修君子之德，去为社会做出贡献。
3．A（文本第2段阐述了孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，绝不会因为弟子某方面的技能而对其人格缺陷姑息迁就。A项，文章未见“对子贡和子夏的批评”。）
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
黄仁宇的历史观深受法国年鉴学派的影响，善于将对历史的宏观把握与细节体察紧密结合。鉴于中国历史的特殊情况，黄仁宇主张治中国史首先应对之有一个宏观的把握与梳理，应站在全局的高度，对之进行高屋建瓴式的分析。在这一方面，其著作《中国大历史》堪称典范，虽然内容浩繁，既谈到北魏、北齐、北周至隋唐的均田令，亦有西湖美景及白蛇传的描述，但其间叙述的主体线索即作者一贯所持“传统社会不容产生现代型经济”的观点却从未间断。同时，黄仁宇也相当重视宏观信息的历史细节，擅长从细节入手作开拓性的研究，从而以小见大，体现出感性与理性的交融、微观与宏观的结合。他认为一大堆炮火对历史的影响可能微乎其微，但有时短暂的小冲突却可能造就历史的重大里程碑。乍看之下显得轻浮琐碎毫不相干的事物，整合在一起，却能显示其重要功用，《万历十五年》便是最好的范例。
（摘编自张燕波《黄仁宇与中国历史研究》）
材料二：
在史学著作中，图表可以作为历史表述的重要手段。精当地采用图表能够增强文字语言的表述效果，给读者形象直观的认识，使得历史表述更为生动明了。黄仁宇注重图表的作用，这在其史作中有着朗显的表现。现对黄仁宇已在大陆出版的著作中所用图示和表格数量作一统计：
在上列著作中，《明代的漕运》为黄仁宇的博士论文，他注重图表的效果就是从此开始的。在《资本主义与二十一世纪》中，黄仁宇采用了大量图示，借此增加了历史感，有力地配合了文字叙述来说明历史问题，帮助读者加深理解历史结论。《十六世纪明代中国之财政与税收》是黄仁宇出版的第一部严格意义上的学术专著，书中大量采用图表，进行了细致入微的学理分析。《汴京残梦》是黄仁宇所写的一部历史小说，在书中所用图示20幅，从人物、物品到集体场景，作者无不用力展现，这也从侧面佐证他注重图表对历史表述的效果。需要注意的是，某些图在作品中多次出现，如黄仁宇阐明其历史观的一幅图．可见作者对它的重视程度。图表是表达历史研究成果的一种手段，在其中起了重要的辅助作用。
（摘编自李宝祥《黄仁宇史学方法探要》）
材料三：
《万历十五年》的叙事声音不是在编年体中的流动，而是在断代纪传体中的流动；这种断代纪传体更接近把围绕着一个中心人物所发生的诸多历史事件组接在一起，作为故事来叙述。
黄仁宇以万历皇帝朱翊钧、大学士张居正、首辅申时行、官僚海瑞、将领戚继光和哲学家李贽这几个重要的历史人物为线索，形成了全书的历史故事叙述结构。作者让这些人物围绕着1587年前后的历史，随着万历江山的奠基与倾覆，在这个叙述结构的平台上出演着自己的历史角色。《万历十五年》充溢着文学性与小说性的形式主义色彩。可以说，文学性的语言与结构的形式主义在这里盈溢着光彩。不必讳言，历史与文学的杂混体及其小说性的形式主义叙事结构，恰恰是《万历十五年》的成功之处。也正因为此，读者常常将他的历史著作中的形式主义叙事结构与小说的形式主义相混淆。作者的声音在凭借历史的本体叙事时，使其意义出场的语言与叙事结构被笼罩在文学的形式主义色彩中。
（摘编自《文学性的叙事与通俗化的经典——论黄仁宇<</span>万历十五年>的书写策略》）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.《中国大历史》一书虽内容繁多，但其“传统社会不容产生现代型经济”这个一以贯之的主体线索从来没有间断。
B．在《资本主义与二十一世纪》中，黄仁宇采用了大量图示配合文字叙述来说明历史问题，这样会造成历史感的缺失。
C．《万历十五年》如同一部断代纪传体，把围绕着一个中心人物所发生的诸多历史事件组接在一起，作为故事来叙述。
D．《万历十五年》潜在的叙事结构是小说性的，黄仁宇以几个重要的历史人物为线索，形成了全书的历史故事叙述结构。
4．B(“这样会造成历史感的缺失”错误，原文是“黄任宇采用了大量图示，借此增加了历史感”。)
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.黄仁宇的《中国大历史》和《万历十五年》等著作充分体现了黄仁宇注重把历史的宏观把握和细节体察紧密结合的思想。
B．黄仁宇注重图表对历史表述的效果，他已在大陆出版的著作中都采用了图表研究的手段，某些图在作品中甚至多次出现。
C．《赫逊河畔谈中国历史》《大历史不会萎缩》《十六世纪明代中国之财政与税收》出版社不全相同，引用图表数量呈递增趋势。
D．从《万历十五年》可知，黄仁宇的叙事虽依凭历史的本体，但其叙事的语言与叙事的结构被笼罩在文学的形式主义色彩之中。
5．B(“他已在大陆出版的著作中都采用了图表研究的手段”错误，根据材料二的表格，他已在大陆出版的著作中并不是都采用图表研究的手段，如《万历十五年》《从大历史角度读蒋介石日记》就未使用图表。)
6．以上三则材料，分别从什么角度分析黄仁宇对史学的贡献？请结合文本加以概括。（6分）
6．第一则材料从历史观角度，说明黄仁宇善于将对历史的宏观把握与细节体察紧密结合；第二则材料从历史研究方法的角度，说明他注重图表对历史表述的效果；第三则材料从叙述方式与语言特点角度，说明他善于把围绕中心人物发生的历史事件当作故事叙述，语言有文学色彩。（每点2分）
(三)文学类文本阅读(本题3小题,15分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
老常的铃声
赵华伟
老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关。
老常生得黑，整张面皮犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打铃的职事。当最早的一道铃声响起时，我们揉着惺忪的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每天的第一句话送给老常：真是个催命不休的黑无常啊！
老常并不受我们爱戴，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆。娶不到老婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层。老常并不顾及这些，只将一挂铃铛敲得有声有色。
胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句：老常，你是不是北京大学打铃系毕业的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。调皮的孩子还会趁晚自习时将铃绳扯断，或者打成死结系在树干上，为老常制造无穷无尽的麻烦。因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱着树身折腾的情景。
老常的饭量很大，一顿能下六个馒头。饭点一到，他先去教师伙，将馒头一拿，打碗稀饭赶紧回屋，随后再奔学生伙，零星饭票出一点，又抱回来一堆馒头。三两天一过，等馒头积攒得差不多，他就悄悄地装进蛇皮袋，送到公路边的饭店里。几名馋嘴的学生在饭店开荤时发现了老常的秘密，老常很爽快，二话没说就帮他们结了“狗肉账”。然而还是有学生嘴碎，让老师们也知晓了老常的秘密，跑到校长那里去告状，校长把头一晃说：吃不掉的馒头都喂猪了，他讨个巧事也没啥。既然连校长都这么纵容他，别人也就点不起火了。
老常从来都不会离开我们，就算看不到他的影子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的存在。可是有一天，熟悉的铃声突然中断了。
老常被派出所抓啦！有人放出了一个惊天动地的消息。传话的人只说了结果，没给出原因，我们议论纷纷，一致归结为男女之事。镇子是个大天地，老常连几个毛头学生的嘴巴都堵不住，更管不住镇上的风言风语。政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛如火燎一般。
当我是个乡下人吗，老子是镇中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？蹲在派出所里的老常，理直气壮地辩解道。就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了人就得出点钱，不然难平和！所长摊着巴掌反驳道。老常不认罚，存车员不妥协，双方从下午三点一直僵持到晚上八点，无奈之下，所长只好把电话打到了镇中学。于是，马主任奉命去领人，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回来。老常心里不痛快，一路走一路骂，直到进了校门还在朝派出所方向张望呢。不过，在经过那挂铃铛时，老常忽然闭上了嘴巴，望着飘动的铃绳摇了摇头。
老常不在，当晚的铃没人打，老校长只好亲自出马。他在各个班级巡视时，不停地看着表，不知是怕错过了时间，还是在为老常担忧。时间一到，老校长赶紧去打铃，一下一下地拽着，铃声单调而断续，完全失去了以往的飘逸和自信，就连老师们也不由得皱起了眉头。
幸好，学校的铃声只断了一天，就恢复了昔日的风采。预备铃自然轻快，两响一停；上课铃短暂急促，三响一停；放学铃舒缓自由，一响一停；每种铃声都带着明快的节奏感，没有一丝一毫的慌乱。
无所事事时，老常就坐在门槛上嘀咕：马主任老实，白给了人家两张“大团结”，要是按我的性格，他连个屁渣子都讹不到，不就是一存车员吗，呸……嘀咕完毕，老常阴沉的脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般的笑容。我们只是听，不愿去接他的话，听得烦了，岔开话去询问他打铃手艺的事，老常嘴一咧，朝北指了指。北京大学真有个打铃系？我们诧异地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑着，一张黑脸皱成了橘皮。
人们倾尽一生所追求的，无非出人头地。对于老常来说，他想要的也只不过是一个不被蔑视与轻贱的“大我”而已。打铃，打出个说道来；做人，做出个说道来。
（选自《人民日报·文艺》2016年8月15日）
7．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．作者之所以写校长的铃声断断续续，让人听了不痛快，目的在于拿校长的铃声与老常飘逸自信的铃声作比较，突出老常打铃很专业。
B．在经过那挂铃铛时，老常“望着飘动的铃绳摇了摇头”，这是动作描写，“摇了摇头”是老常忧虑他可能没有机会打铃了和被蔑视的无奈。
C．“北京大学真有个打铃系？”可以突出人物的特点，从这句话可以看出老常对他的工作非常重视、认真；同时也照应前面学生们常问的问题。
D．作者通过肖像、语言、动作等描写，塑造了一个地位低下的普通打铃人，但他认真工作，从不拖沓或糊弄，由此表达作者对老常的敬佩。
7. D【解析】D项，“表达作者对老常的敬佩”并不是因为他干好本职工作，从不拖沓，而是因为他争做“大我”。
8．文章第一段“老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关”有什么作用？（6分）
8. 本段主要交待了老常的工作及守时的特点；放在文章的开篇，领起下文关于老常打铃的内容；为下文铃声“突然中断”埋下伏笔，使情节既合情合理，又陡起波澜，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
9．老常是一个什么样的人？请结合文本简要分析。（6分）
9. 他喜欢并擅长自己的本职工作。对于自己打铃的本职工作，他表现出热爱并且打铃打得非常好。爱占小便宜。他从学校买馒头卖给饭店可知他是一个爱占小便宜的人。固执、较真、鲁莽。因为存车收别人1毛5，收他2毛，他与人打了起来，并僵持了几个小时，由此可以看出他的固执、较针、鲁莽。自尊。他之所以打人，就是他认为存车员对他的蔑视，由此可知他为人自尊。（每点2分，任答3点即可）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面文言文，完成10～13题。
李符，字德昌,大名内黄人。汉乾估中，郭从义讨赵思绾于京兆，辟符在幕府,表为京兆府户曹掾。历邓县主簿、保义军节度推官。丁内艰,服除，调汝州防御判官,权知州事。右庶子杨恪荐为大理正。乾德中,知归州转运司制置。归朝,以京西诸州钱帛不登,选知京西南面转运事。奏便宜百余条,凡四十八事,命着为令，赐緋鱼。因奏对称旨,迁起居郎。后荆湖转运许仲宣随军讨南唐,诏符赴荆湖调发刍粮，符领船数千艘顺流而下。事毕,赐金紫。符又建议凿横江河以通漕运,发和州三县丁壮给其役。太祖欲幸西京,有事于南郊。符上书陈八难,不从。礼毕还京,改比部员外郎、判刑部。太平兴国初,迁驾部,转祠部郎中,知广州兼转运使。二年，符图海外诸城及岭外花木各一以献。在任有善政,民为立生祠。五年,召为右谏议大夫、判吏部铨兼大理寺理。三司副使范旻得罪,以符代之。赐白金三千两。车驾幸大名,领行在三司。未几,坐与官属竞课最,罢职守本官。七年春,开封尹秦王廷美出守西京，以符知开封府。延美事发,太宗令归第省过。赵普令符上言:“廷美在西洛非便，恐有他变，宜迁远郡以绝人望。”遂有房陵之贬。普恐泄言,坐符用刑不当,贬宁国军行军司马。卢多逊贬崖州也符白普曰珠居虽远在海中而水土颇景卷州稍近瘴气甚毒至者必死愿徒多逊处之普不答。先是，太宗尹京，符因宋琪荐弭德超事藩邱。符贬,德超为枢密副使,屡称其冤。会德超以事贬,帝恶其朋党,提符岭表,普移符知春州。至郡岁余卒，年五十九。符无文学,有吏干,好希人主意以求进用,终以此败。至道二年，郊祀,追复右谏议大夫。
(节选自《宋史李符传》,有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.卢多逊贬崖州也/符白普曰/珠崖虽远/在海中而水土颇善/春州稍近瘴气/甚毒/至者必父死/愿徙多逊处之/
B.卢多逊贬崖州也/符白普曰/珠崖虽远/在海中而水土颇善/春州稍近/瘴气甚毒/至者必死/愿徙多逊处之/
C.卢多逊貶崖州也/符白普曰/珠崖虽远在海中/而水土颇善春州/稍近瘴气/甚毒/至者必死/愿徒多逊处之/
D.卢多逊贬崖州也/符白普曰/珠崖虽远在海中/而水土颇善/春州稍近/瘴气甚毒/至者必死/愿徙多逊处之/
10.D （结合上下文，整体把握句意,结合关键词、句式特点及词语间搭配关系等判断。原文标点为:卢多逊贬崖州也，符白普日:“珠崖虽远在海中，而水土颇善。春州稍近,瘴气甚毒,至者必死，愿徙多逊处之。”）
11.下列对文中加黑词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.幕府,本指将帅办公的地方。因将帅出征时住帐幕，故名。后亦泛指军政大吏的府署。
B.丁内艰，即丁母忧，凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧,称丁内艰。旧时遭父丧称“丁外艰”。
C.刑部，官署名。隋唐至明清中央行政机构六部之一。 掌管全国法律、刑狱、典章制度等。
D.郊祀,我国古代帝王祭祀天地的活动,因在都城之郊,故称郊祀。南郊祭天,北郊祭地。
11.C （典章制度归礼部掌管。）
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.李符积极建言，奏对称旨。他担任京西南面转运事时，上奏一百多条、共四十八件便宜之事，皇帝命令写成法令,并赐给绯鱼;他还因奏对称旨升任起居郎。
B.李符调发粮草,圆满完成。荆湖转运使许仲宣随军讨伐南唐,皇帝诏令李符赴荆湖征调粮草,李符率领几千条船顺流而下。任务完成后,皇帝赐予他金紫。
C.李符出知广州，颇有善政。太平兴国初年，他任广州知州兼转运使,次年绘制海外各城及岭外的花木图各一种进献朝廷;任期内有善政，百姓为他立生祠。
D.李符遭帝憎恶,因事被贬。太宗任京兆尹时，李符通过宋琪推荐弭德超去事奉太宗;后李符被贬,弭德超多次为他鸣冤，因此触怒太宗，遂将李符贬到春州。
12.D （“因此触怒太宗,遂将李符贬到春州”不正确，根据原文"帝忍其朋党，徙符岭表，普移符知春州”可知,太宗是将李符感到“岭表(岭外,即岭南地区)",后赵普调移李符到春州。）
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
(1)廷美在西洛非便,恐有他变,宜迁远郡,以绝人望。(5分)
[参考译文]
李符， 字德昌,是大名内黄人。后汉乾佑年间,郭从叉在京兆讨伐赵思增,征召李符到幕府，上表推荐他为京兆府户曹的属官。(李符)历任邓县主薄、保艾军节度推官。母亲去世,他服丧期满后,调任汝州防御判官，代理州事。右庶于杨恪推荐他为大理正。乾德年间，(李符)担任归州转运司制置。他回到朝延,由于京西各州的钱帛没有上缴，因此被挑选担任京西南面转运事。他上奏一百多条可便宜而行的事,总共四十八件事,皇帝命令写成法令，赐排鱼。他因为回答皇帝的提问符合旨意,开为起居郎。后来荆湖转运使许仲宣随军讨伐南唐，下诏李符赴荆湖调发粮草,李符率领数千艘船只顺流而下。事情完成,赐金紫。争符又建议凿通横江河用来疏通漕运,征发和州三县的壮丁作劳役。太租想到西京去,在南郊祭祀。李符上书陈述八大困难,皇帝没有听从。礼仪完毕后回到京城，李符改任比部员外郎、判刑部。太平兴国初年,李符改为驾部员外郎,转任祠部郎中，为广州知州兼转远使。太平兴国二年,李符绘制海外各城以及岭外的花木图各一种进献。在任期间有善政，百姓为他立生相。太平兴国五年,他被召入朝廷任右谏议大夫、判史部铨兼大理寺理。三司制使范旻犯罪,朝廷任命李符代替他。赏赐李符白金三千两。皇帝到大名,李符兼任行在三司。不久,李符因与属吏竞争政绩之最而获罩,被罢职守本官。太平兴国七年春,开封府尹秦王赵延美出守西京，让李符担任开封府知府。赵廷美事情败露,太宗明李符回家反省过錯。赵普命李符进言:“赵延美在西落不合适，恐怕有其他变故，应该迁移到偏远州郡，以便断绝他的威望。”子是有房陵之贬。越普恐怕泄露消息,以李符用刑不当,贬他为宁国军行军司马。点多逊贬通崖员时，李符对越量说:“珠崖虽然选在海中，然而水土很好。泰州植最近些，瘦气很奏,烈的人必定死麦，看望将点多没速放到这个地方。“赵普没有回答。此前。太宗为京兆尹时,李符通过宋琪推荐弭德超事奉太宗王府。李符被贬谪时,弭德超为枢密制使,多次声称李符冤屈。恰逢弭德超因事被贬谪，皇帝增恨他们结为朋党,迁李符到岭外,赵普调移李符为春州知州。(李符)到郡一年多去世,享年五十九岁。李符没有文才，有做官的才干,喜欢迎合皇上的旨意来求得提拔任用,终究因此败落。至道二年,南郊祭祀,追任为右谅议大夫。
阅读下面这首诗，完成14～15题。
鹊
韩偓
偏承雨露润毛衣，黑白分明众所知。
高处营巢亲凤阙，静时闲语上龙墀。
化为金印新祥瑞，飞向银河旧路岐。
莫怪天涯栖不稳，托身须是万年枝。
【注】诗人曾任唐朝兵部侍郎，本诗作于后梁乾化二年，当时诗人隐居福建南安。凤阙：汉代宫阙名。化为金印：《搜神记》卷九：“常山张颢，为梁州牧。天新雨后，有鸟如山鹊，飞翔入市，忽然坠地，人争取之，化为圆石。颢椎破之，得一金印，文曰：‘忠孝侯印。’颢以上闻，藏之秘府。后议郎汝南樊衡夷上言：‘尧舜时旧有此官，今天降印，宜可复置。’颢后官至太尉。”万年枝：此处指年代久远的大树，喻指唐王朝。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）(
A．“偏承雨露润毛衣”表层意思是鹊经雨承露而羽毛润泽的姿态，暗寓自己受帝王恩泽。
B．“黑白分明众所知”写鹊的羽毛有明显的黑白两种颜色，暗喻自己有爱憎分明的品行。
C．“凤阙”是汉代宫阙名，诗中指皇宫、朝廷。“高处营巢亲凤阙”暗喻自己曾在朝为官。
D．颈联下句化用喜鹊为牛郎织女在银河上架桥的传说，表达仕途多舛、思念家人的悲苦。
14.D【该句用典，表达自己隐居南安、心系朝廷的忠心。】
15.本诗尾联有何含意？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 （6分）
15．尾联意思是说自己如今栖身天涯，迁徙不定，能够托身的只有唐王朝。（3分）抒发了诗人去国怀乡之痛和不忘君恩、是非分明的爱国情怀。（3分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)
白居易《琵琶行》中诗人说家住在湓江低洼潮湿之地，只能看到“
(2)
韩愈《师说》中认为“圣益圣，愚益愚”的原因是对待从师的态度不同，圣人采取“
(3)
范仲淹《岳阳楼记》中，有“进亦忧，退亦忧”的句子，其中“进亦忧”指的是“
(1)
黄芦苦竹绕宅生
(3)
居庙堂之高则忧其民
三、语言文字运用(20分)
阅读下列文段,完成17～19小题
雁门关，不要说
据说，原有的关城早已倾颓倒塌，整个雁门关一直是破败不堪，如今的官署、城角楼都是重修过的。这不过是画蛇添足而已，相对于三千年的
对于北方游牧民族来说，雁门关是他们进入中原的不二选择。正因为这样，雁门关就成了中原王朝抵御北方少数民族的咽喉要塞。雁门关的历史，也几乎成了一部绵延不断的战争史。汉击匈奴，唐防突厥……雁门关自有以来，发生在这里的战事竟然达到了约1700次以上之多。在这“一夫当关，万夫莫开”的险要之地，不知道有多少忠勇的将士，不知道有多少鲜活的生命，在冲锋中前赴后继，在拼杀下血流成河。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A．身临其境
B．身临其境
C．设身处地
D．设身处地
17．选B（设身处地：设想自己处在别人的那种境地，指替别人的处境着想。身临其境：亲自面临那种境地。两者区别在于，设身处地是想象自己在某种境地。而身临其境不是想象，是真的到了某种境地。这里应选择“身临其境”。交界：相连的地区，有共同的边界。交接：指交往；互相接触。这里强调的是相连的地区，应选“交界”。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容视野广阔，没有阻碍，把事物或景象都看在眼里，没有遗漏。一应俱全：一切齐全，应有尽有。这里强调视野好，全都看得见，所以选择“一览无余”。波诡云谲：形容房屋建筑形式就像波浪和云彩那样千姿百态，后多用来形容事态或文笔变幻莫测。色彩斑斓：形容灿烂多彩。语境中没有绚烂夺目的意思，取事态变化莫测之意，选择“波诡云谲”。故选B）
18．填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A．一个断砖碎瓦的雁门关，可能比一个修旧如新的雁门关更给人一种历史的真实之感。
B．一个修旧如新的雁门关，可能比一个断砖碎瓦的雁门关更给人一种历史的真实之感。
C．相比一个修旧如新的雁门关，一个断砖碎瓦的雁门关亦能给人一种历史的真实之感。
D．雁门关的断砖碎瓦，与雁门关的修旧如新一样都能给人一种历史的真实之感。
18．选A（此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。根据上文，“重修过的雁门关，不过是画蛇添足而已”可知“断砖碎瓦的雁门关比修旧如新的雁门关更给人一种历史的真实之感”，排除BD；“亦能”不如“更”具有强调后者的意味，排除C。故选A）
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A．雁门关自古以来，发生在这里的战事竟然达到了约1700次以上之多。
B．雁门关自古以来，发生在这里的战事竟然达到了1700次之多。
C．自有雁门关以来，发生在这里的战事竟然达到了1700次之多。
D．自有雁门关以来，发生在这里的战事竟然达到了约1700次之多。
19．选C（A项，“雁门关自古以来，发生在这里的战事……”中途易辙；“约”与“以上”前后矛盾。B项，“雁门关自古以来，发生在这里的战事……”中途易辙。D项，“约”与“之多”前后矛盾。故选C）
20. 在下面一段文横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。(6分)
检验是疾病诊断不可成缺的环节。我国中医疾病诊疗讲究“望、闻、问、切”，这是在没有现代科技加持下，医学检验辅助疾病诊断的雏形，也是古人经验积累的结晶。随着现代科技的发展，生物医学与现代科学实验方法融合，发明了种类繁多、准确性较高的检验方法，为诊断提供了准确的判断依据。医学检验常常需要在高倍显微镜下观察细胞，工作异常辛苦。大数据、人工智能等技术正在加速融入医学检测，这既能减轻医学检验的工作强度，还能精准揪出那些“捣蛋”细胞，有助于疾病的精准诊断和有效治疗。
医学检验辅助疾病诊断的雏形；为诊断提供了准确的判断依据；这既能减轻医学检验的工作强度
21. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅,不超过75个字。(5分)
中国传媒大学、北京电影学院、中央戏剧学院等北京高校陆续公布2020年艺术类专业考试调整方案。由于疫情防控需要，为保障师生健康安全,4月起,各校大多数艺术类专业考试均转入“云端”进行,部分专业还取消现场专业考试,将直接按高考文化成绩录取。记者了解到,由于今年不少专业考试须在线上完成，为保证考试公平，部分高校对视频拍摄的方法、限时、设备等作出相关规定。如中国传媒大学规定,考生录制视频仅可使用普通智能手机,禁止使用专业设备拍摄;视频作品应保持原始图像和声音,不允许进行任何后期制作。
关键信息:北京一些高校对2020年艺术类专业考试进行调整;大多数艺术类专业考试转入“云端”进.行，并对视频拍摄作出相关规定;部分专业直接按高考文化成绩录取。(3分)
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
从屈原“虽九死其犹未悔”的上下求索精神，到杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的心忧天下精神；从“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，到新中国成立初期的垦荒精神、独立自主精神；从改革开放时期“敢为天下先”的特区精神，到当下的工匠精神、航空报国精神、企业家精神……时代不同，价值取向不同，精神的坚守就会有不同的选择。在科技昌明，物质财富极其丰富的当代社会，新时代的青年需要什么精神呢?
请结合材料内容，面向本校(统称“爱华中学”)同学写篇演讲稿倡议大家学习先辈，继往开来,涵养新时代青年应有的精神，请体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．D（A项，文本第一段中“‘君子不器’，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下”强调的是“不能仅满足于”“实现个人物质追求”，此处概括片面。B项，文本第2段中没有说“技能培养是次要的”，只是强调须以“人格培养为基础”；“未必能为社会做出什么贡献”说成“无法为社会做贡献”太绝对。C项，“君子”不是“终极追求”，而是“人格教育”中的“圣人”。）
2．B（文章末段阐述了君子与小人三方面区别，不是“论证了君子是比较客观现实的理想人格层次目标”，而是强调树立君子风范对社会形成良好风气有重要的引导作用。）
3．A（文本第2段阐述了孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，绝不会因为弟子某方面的技能而对其人格缺陷姑息迁就。A项，文章未见“对子贡和子夏的批评”。）
4．B(“这样会造成历史感的缺失”错误，原文是“黄任宇采用了大量图示，借此增加了历史感”。)
5．B(“他已在大陆出版的著作中都采用了图表研究的手段”错误，根据材料二的表格，他已在大陆出版的著作中并不是都采用图表研究的手段，如《万历十五年》《从大历史角度读蒋介石日记》就未使用图表。)
6．第一则材料从历史观角度，说明黄仁宇善于将对历史的宏观把握与细节体察紧密结合；第二则材料从历史研究方法的角度，说明他注重图表对历史表述的效果；第三则材料从叙述方式与语言特点角度，说明他善于把围绕中心人物发生的历史事件当作故事叙述，语言有文学色彩。（每点2分）
7. D【解析】D项，“表达作者对老常的敬佩”并不是因为他干好本职工作，从不拖沓，而是因为他争做“大我”。
8. 本段主要交待了老常的工作及守时的特点；放在文章的开篇，领起下文关于老常打铃的内容；为下文铃声“突然中断”埋下伏笔，使情节既合情合理，又陡起波澜，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
9. 他喜欢并擅长自己的本职工作。对于自己打铃的本职工作，他表现出热爱并且打铃打得非常好。爱占小便宜。他从学校买馒头卖给饭店可知他是一个爱占小便宜的人。固执、较真、鲁莽。因为存车收别人1毛5，收他2毛，他与人打了起来，并僵持了几个小时，由此可以看出他的固执、较针、鲁莽。自尊。他之所以打人，就是他认为存车员对他的蔑视，由此可知他为人自尊。（每点2分，任答3点即可）
10.D （结合上下文，整体把握句意,结合关键词、句式特点及词语间搭配关系等判断。原文标点为:卢多逊贬崖州也，符白普日:“珠崖虽远在海中，而水土颇善。春州稍近,瘴气甚毒,至者必死，愿徙多逊处之。”）
11.C（典章制度归礼部掌管。）
12.D （“因此触怒太宗,遂将李符贬到春州”不正确，根据原文"帝忍其朋党，徙符岭表，普移符知春州”可知,太宗是将李符感到“岭表(岭外,即岭南地区)",后赵普调移李符到春州。）
13. (1)赵廷美在西洛不合适,恐怕有其他变故,应该迁移到偏远州郡，以便断绝他的威望。("便”“变”“人望”各1分,句意2分)
(2)李符没有文才,有做官的才干,喜欢迎合皇上的旨意来求得提拔任用，终究因此败落。(“文学”“人、主”“希”各 1分,句意2分)
[参考译文]
李符， 字德昌,是大名内黄人。后汉乾佑年间,郭从义在京兆讨伐赵思增,征召李符到幕府，上表推荐他为京兆府户曹的属官。(李符)历任邓县主薄、保义军节度推官。母亲去世,他服丧期满后,调任汝州防御判官，代理州事。右庶子杨恪推荐他为大理正。乾德年间，(李符)担任归州转运司制置。他回到朝廷,由于京西各州的钱帛没有上缴，因此被挑选担任京西南面转运事。他上奏一百多条可便宜而行的事,总共四十八件事,皇帝命令写成法令，赐绯鱼。他因为回答皇帝的提问符合旨意,升为起居郎。后来荆湖转运使许仲宣随军讨伐南唐，下诏李符赴荆湖调发粮草,李符率领数千艘船只顺流而下。事情完成,赐金紫。李符又建议凿通横江河用来疏通漕运,征发和州三县的壮丁作劳役。太祖想到西京去,在南郊祭祀。李符上书陈述八大困难,皇帝没有听从。礼仪完毕后回到京城，李符改任比部员外郎、判刑部。太平兴国初年,李符改为驾部员外郎,转任祠部郎中，为广州知州兼转远使。太平兴国二年,李符绘制海外各城以及岭外的花木图各一种进献。在任期间有善政，百姓为他立生祠。太平兴国五年,他被召入朝廷任右谏议大夫、判史部铨兼大理寺理。三司制使范旻犯罪,朝廷任命李符代替他。赏赐李符白金三千两。皇帝到大名,李符兼任行在三司。不久,李符因与属吏竞争政绩之最而获罪,被罢职守本官。太平兴国七年春,开封府尹秦王赵延美出守西京，让李符担任开封府知府。赵廷美事情败露,太宗命李符回家反省过錯。赵普命李符进言:“赵延美在西洛不合适，恐怕有其他变故，应该迁移到偏远州郡，以便断绝他的威望。”于是有房陵之贬。越普恐怕泄露消息,以李符用刑不当,贬他为宁国军行军司马。卢多逊贬黜崖州时，李符对赵普说:“珠崖虽然远在海中，然而水土很好。春州稍微近些，瘴气很奏,到的人必定死亡，希望将卢多逊遣放到这个地方。”赵普没有回答。此前太宗为京兆尹时,李符通过宋琪推荐弭德超事奉太宗王府。李符被贬谪时,弭德超为枢密制使,多次声称李符冤屈。恰逢弭德超因事被贬谪，皇帝憎恨他们结为朋党,迁李符到岭外,赵普调移李符为春州知州。(李符)到郡一年多去世,享年五十九岁。李符没有文才，有做官的才干,喜欢迎合皇上的旨意来求得提拔任用,终究因此败落。至道二年,南郊祭祀,追任为右谏议大夫。
14.D【该句用典，表达自己隐居南安、心系朝廷的忠心】
15．尾联意思是说自己如今栖身天涯，迁徙不定，能够托身的只有唐王朝。（3分）抒发了诗人去国怀乡之痛和不忘君恩、是非分明的爱国情怀。（3分）
16.(1)黄芦苦竹绕宅生
(3)
居庙堂之高则忧其民
17．选B（设身处地：设想自己处在别人的那种境地，指替别人的处境着想。身临其境：亲自面临那种境地。两者区别在于，设身处地是想象自己在某种境地。而身临其境不是想象，是真的到了某种境地。这里应选择“身临其境”。交界：相连的地区，有共同的边界。交接：指交往；互相接触。这里强调的是相连的地区，应选“交界”。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容视野广阔，没有阻碍，把事物或景象都看在眼里，没有遗漏。一应俱全：一切齐全，应有尽有。这里强调视野好，全都看得见，所以选择“一览无余”。波诡云谲：形容房屋建筑形式就像波浪和云彩那样千姿百态，后多用来形容事态或文笔变幻莫测。色彩斑斓：形容灿烂多彩。语境中没有绚烂夺目的意思，取事态变化莫测之意，选择“波诡云谲”。故选B）
18．选A（此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。根据上文，“重修过的雁门关，不过是画蛇添足而已”可知“断砖碎瓦的雁门关比修旧如新的雁门关更给人一种历史的真实之感”，排除BD；“亦能”不如“更”具有强调后者的意味，排除C。故选A）
19．选C（A项，“雁门关自古以来，发生在这里的战事……”中途易辙；“约”与“以上”前后矛盾。B项，“雁门关自古以来，发生在这里的战事……”中途易辙。D项，“约”与“之多”前后矛盾。故选C）
20. 医学检验辅助疾病诊断的雏形；为诊断提供了准确的判断依据；这既能减轻医学检验的工作强度
21. 关键信息:北京一些高校对2020年艺术类专业考试进行调整;大多数艺术类专业考试转入“云端”进.行，并对视频拍摄作出相关规定;部分专业直接按高考文化成绩录取。(3分)
22. 略。
语文参考答案
1．D（A项，文本第一段中“‘君子不器’，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下”强调的是“不能仅满足于”“实现个人物质追求”，此处概括片面。B项，文本第2段中没有说“技能培养是次要的”，只是强调须以“人格培养为基础”；“未必能为社会做出什么贡献”说成“无法为社会做贡献”太绝对。C项，“君子”不是“终极追求”，而是“人格教育”中的“圣人”。）
2．B（文章末段阐述了君子与小人三方面区别，不是“论证了君子是比较客观现实的理想人格层次目标”，而是强调树立君子风范对社会形成良好风气有重要的引导作用。）
3．A（文本第2段阐述了孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，绝不会因为弟子某方面的技能而对其人格缺陷姑息迁就。A项，文章未见“对子贡和子夏的批评”。）
4．B(“这样会造成历史感的缺失”错误，原文是“黄任宇采用了大量图示，借此增加了历史感”。)
5．B(“他已在大陆出版的著作中都采用了图表研究的手段”错误，根据材料二的表格，他已在大陆出版的著作中并不是都采用图表研究的手段，如《万历十五年》《从大历史角度读蒋介石日记》就未使用图表。)
6．第一则材料从历史观角度，说明黄仁宇善于将对历史的宏观把握与细节体察紧密结合；第二则材料从历史研究方法的角度，说明他注重图表对历史表述的效果；第三则材料从叙述方式与语言特点角度，说明他善于把围绕中心人物发生的历史事件当作故事叙述，语言有文学色彩。（每点2分）
7. D【解析】D项，“表达作者对老常的敬佩”并不是因为他干好本职工作，从不拖沓，而是因为他争做“大我”。
8. 本段主要交待了老常的工作及守时的特点；放在文章的开篇，领起下文关于老常打铃的内容；为下文铃声“突然中断”埋下伏笔，使情节既合情合理，又陡起波澜，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
9. 他喜欢并擅长自己的本职工作。对于自己打铃的本职工作，他表现出热爱并且打铃打得非常好。爱占小便宜。他从学校买馒头卖给饭店可知他是一个爱占小便宜的人。固执、较真、鲁莽。因为存车收别人1毛5，收他2毛，他与人打了起来，并僵持了几个小时，由此可以看出他的固执、较针、鲁莽。自尊。他之所以打人，就是他认为存车员对他的蔑视，由此可知他为人自尊。（每点2分，任答3点即可）
10.D （结合上下文，整体把握句意,结合关键词、句式特点及词语间搭配关系等判断。原文标点为:卢多逊贬崖州也，符白普日:“珠崖虽远在海中，而水土颇善。春州稍近,瘴气甚毒,至者必死，愿徙多逊处之。”）
11.C（典章制度归礼部掌管。）
12.D （“因此触怒太宗,遂将李符贬到春州”不正确，根据原文"帝忍其朋党，徙符岭表，普移符知春州”可知,太宗是将李符感到“岭表(岭外,即岭南地区)",后赵普调移李符到春州。）
13. (1)赵廷美在西洛不合适,恐怕有其他变故,应该迁移到偏远州郡，以便断绝他的威望。("便”“变”“人望”各1分,句意2分)
(2)李符没有文才,有做官的才干,喜欢迎合皇上的旨意来求得提拔任用，终究因此败落。(“文学”“人、主”“希”各 1分,句意2分)
[参考译文]
李符， 字德昌,是大名内黄人。后汉乾佑年间,郭从义在京兆讨伐赵思增,征召李符到幕府，上表推荐他为京兆府户曹的属官。(李符)历任邓县主薄、保义军节度推官。母亲去世,他服丧期满后,调任汝州防御判官，代理州事。右庶子杨恪推荐他为大理正。乾德年间，(李符)担任归州转运司制置。他回到朝廷,由于京西各州的钱帛没有上缴，因此被挑选担任京西南面转运事。他上奏一百多条可便宜而行的事,总共四十八件事,皇帝命令写成法令，赐绯鱼。他因为回答皇帝的提问符合旨意,升为起居郎。后来荆湖转运使许仲宣随军讨伐南唐，下诏李符赴荆湖调发粮草,李符率领数千艘船只顺流而下。事情完成,赐金紫。李符又建议凿通横江河用来疏通漕运,征发和州三县的壮丁作劳役。太祖想到西京去,在南郊祭祀。李符上书陈述八大困难,皇帝没有听从。礼仪完毕后回到京城，李符改任比部员外郎、判刑部。太平兴国初年,李符改为驾部员外郎,转任祠部郎中，为广州知州兼转远使。太平兴国二年,李符绘制海外各城以及岭外的花木图各一种进献。在任期间有善政，百姓为他立生祠。太平兴国五年,他被召入朝廷任右谏议大夫、判史部铨兼大理寺理。三司制使范旻犯罪,朝廷任命李符代替他。赏赐李符白金三千两。皇帝到大名,李符兼任行在三司。不久,李符因与属吏竞争政绩之最而获罪,被罢职守本官。太平兴国七年春,开封府尹秦王赵延美出守西京，让李符担任开封府知府。赵廷美事情败露,太宗命李符回家反省过錯。赵普命李符进言:“赵延美在西洛不合适，恐怕有其他变故，应该迁移到偏远州郡，以便断绝他的威望。”于是有房陵之贬。越普恐怕泄露消息,以李符用刑不当,贬他为宁国军行军司马。卢多逊贬黜崖州时，李符对赵普说:“珠崖虽然远在海中，然而水土很好。春州稍微近些，瘴气很奏,到的人必定死亡，希望将卢多逊遣放到这个地方。”赵普没有回答。此前太宗为京兆尹时,李符通过宋琪推荐弭德超事奉太宗王府。李符被贬谪时,弭德超为枢密制使,多次声称李符冤屈。恰逢弭德超因事被贬谪，皇帝憎恨他们结为朋党,迁李符到岭外,赵普调移李符为春州知州。(李符)到郡一年多去世,享年五十九岁。李符没有文才，有做官的才干,喜欢迎合皇上的旨意来求得提拔任用,终究因此败落。至道二年,南郊祭祀,追任为右谏议大夫。
14.D【该句用典，表达自己隐居南安、心系朝廷的忠心】
15．尾联意思是说自己如今栖身天涯，迁徙不定，能够托身的只有唐王朝。（3分）抒发了诗人去国怀乡之痛和不忘君恩、是非分明的爱国情怀。（3分）
16.(1)黄芦苦竹绕宅生
(3)
居庙堂之高则忧其民
17．选B（设身处地：设想自己处在别人的那种境地，指替别人的处境着想。身临其境：亲自面临那种境地。两者区别在于，设身处地是想象自己在某种境地。而身临其境不是想象，是真的到了某种境地。这里应选择“身临其境”。交界：相连的地区，有共同的边界。交接：指交往；互相接触。这里强调的是相连的地区，应选“交界”。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容视野广阔，没有阻碍，把事物或景象都看在眼里，没有遗漏。一应俱全：一切齐全，应有尽有。这里强调视野好，全都看得见，所以选择“一览无余”。波诡云谲：形容房屋建筑形式就像波浪和云彩那样千姿百态，后多用来形容事态或文笔变幻莫测。色彩斑斓：形容灿烂多彩。语境中没有绚烂夺目的意思，取事态变化莫测之意，选择“波诡云谲”。故选B）
18．选A（此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。根据上文，“重修过的雁门关，不过是画蛇添足而已”可知“断砖碎瓦的雁门关比修旧如新的雁门关更给人一种历史的真实之感”，排除BD；“亦能”不如“更”具有强调后者的意味，排除C。故选A）
19．选C（A项，“雁门关自古以来，发生在这里的战事……”中途易辙；“约”与“以上”前后矛盾。B项，“雁门关自古以来，发生在这里的战事……”中途易辙。D项，“约”与“之多”前后矛盾。故选C）
20. 医学检验辅助疾病诊断的雏形；为诊断提供了准确的判断依据；这既能减轻医学检验的工作强度
21. 关键信息:北京一些高校对2020年艺术类专业考试进行调整;大多数艺术类专业考试转入“云端”进.行，并对视频拍摄作出相关规定;部分专业直接按高考文化成绩录取。(3分)
22. 略。
喜欢
0
赠金笔