九上24课《三顾茅庐》教学反思

教完这一课我最大的感受就是不断挖掘教材，在教法上总是有突破的。

这一课在原来的课本中是《隆中对》，然后教材改版后变为《三顾茅庐》，在学习这篇课文之前，我先是让学生预习一下，完成 一篇作文，学会缩合。第六单元四篇小说，学生可以依据自己的喜好来缩写。大部分学生都 是缩写了这篇文章，所以我在讲作文时就已经带领学生初步预习的这篇文，所以在学习时，我问学生一些简单的问题，问孩子们本文是一篇小说，那么这篇小说的主人公是谁，学生答对 了，然后我又问了这部小说的故事情节是什么，两个学习中等的孩子竟然没有答出来，我于是引导他们，我们最初看一个人时，我看到了是是他的哪个部位，学生回答说是眼睛，我接着问那么文章呢，文章的哪一个部分可以称为文章的眼睛呢，学生回答说，文章的标题，于是我说你读一下标题，孩子读完之后，我对暗示他看板书，这下孩子把故事情节完整地说出来了。我顺势让学生掌握一种学习方法，如何-去概括小说的主要内容，抓住主要人物，看标题。或者也可以这样说，就是当我们对文章的内容把握不好的时候，那么看一看标题，或许你可以找到你想要的信息。回过头来看，我在学生的思想引导上做得还是比较好的。

于是我接着问学生两个问题，本文的主人公有两人，那么你能告诉我他们各自的品质是什么吗？学生说刘备求贤若渴，诸葛亮学识渊博。我紧接着追问，你从哪些细节中看出来的，于是就开始对文章的细节进行追述，以其为主线，我们就这样把整篇文章都学完了。

在学习这篇课文之前，我先把我昨天在听讲座时所获得知识进行讲解，关于对刘备一生的概括，学生们觉得太玩了，个个精神饱满听着课不时的爆发出笑声，所以在这一刻我感觉到，能点亮课堂的不是所谓的重点知识、中考考点而是用多样的方式来激发学生学习的兴趣。教师在平时一定要多读书，丰富自己的知识，让自己变得博学、睿智、幽默、有内涵，这样讲起课来，才会轻松愉悦。学生学起来也会轻松。

有一天，假如我不在学习，那么我的课堂将是一潭死水！没有活水，生命也就枯竭了，学习才是我真正的生命！