八上1、《消息二则》教学反思

八上第一单元是新闻，在学习本单元之前，我整理了一下关于新闻的一些常识，因为开学后10天教材才到。也许这一块知识的点较多，一时间让学生记，效果不太好。但是我也发现了一些问题。

在讲新闻知识时我的导语就是让学生自己来谈，你对新闻的理解，然后一步一步的引导出新闻的含义，让学生反复读，然后分析出新闻的本质属性：真实性、公开性、时效性。又详细的讲解了每一个新闻体裁，在讲到通讯这一块，我让学生回忆，我们学过了哪些通讯，学生没有了记忆，然后，我简单复述了下描写“松骨峰战役”“马玉祥救朝鲜小孩”，程度好的学生开始复苏了记忆，想起这篇文章的名字《谁是最可爱的 人》，然后引导他们说出通讯的含义及基特点。讲述了新闻的结构、要素，语言特点。讲解新闻 的一些相关要点时，我大约用了一节课的时间，因为为了便 于学生理解，我引用了一些生活事例让孩了真正的理解接受知识。

在学习这两则消息时，我是让学生带课文，我们一点点的剖析的，结合练习册来学习的，因为我所讲的都 是要点，讲完让学生记下来，省得再花时间给学生讲练习册，一箭又雕，但是在分析的过程中，学生的表现很不好，似乎没有了理解分析能力，也许我的性格太急了，对他们的期望太高了，我感觉我讲得很吃力，学生学得也很费力，也许 是刚开学吧，学生还没有把心收好。听课的状态还是没有调整好。

学习这两篇消息时，唯一让我满意的是对课后的词学习，同音词的整理，我引导学生造得句子是“我班小明，自信心严重匮乏，上课时给教师们的反馈就是基础知识不扎实，他自己也很上火，嘴都溃疡了，通过 我编这一段话，同学们都记住 这几个字了。

很多时候我也在想，我将如何提升学生的理解分析能力呢，为什么问他问题怎么会这么难，也许确切地说，缺乏思考力，没有养成思考 的习惯，不动脑这是问题根源所在。提升成绩还是很漫长 的过程。