文/小黑丫妈妈

    大部分家长是非常在意孩子成绩的，所以写这篇文章来提醒家长，从分数中看到孩子的思维问题才是关键，卷子和分数的作用不过如此。即使30多分的差距，其实也许只是孩子一个小小的思维问题，稍加纠正就能明显改善。希望这篇文章给您的启示是全面的：如何与孩子对话，如何快速调整自己心态并想办法解决问题，如何鼓励并坚持下去。记住：孩子的教育路上，只有我们家长是永远的教练，咱们急了，孩子就慌了。

    两周前的一天，女儿回家没有像以往一样吆喝“我回来了!”我抱着笑笑边喂奶边想，情况不对!有杀气!“大宝贝!快过来让妈妈看看。”女儿好半天才磨擦来，一脸的阴沉，“完了，出事儿了，出大事儿了。”心里想着却没敢张口。“妈妈，数学小卷出成绩了，你别批评我行吗？”每次她考不好都这样给我打预防针，日子久了，我甚至都怀疑是不是每次我的安慰也被当作批评了？还是她觉得考得不好就应该得到批评？或者小黑丫曾经说过身边的同学们考不好都不敢回家说？我真的不会因为个分数就批评女儿，况且她本身就不算是非常有数学天赋。

    “多少？40分？”这是我能接受的最底线了。

    “64分。。。”女儿脸上带着哀伤和失落。

    “来，妈妈看看，问题不大!你是一个错反复出现才会打这么低的分数，难受了吧？多半的人都想要一个好成绩，不理想的分数是会让你有很失望的感觉吗？”

    “不会，但会有跟别人差距很大的感觉。”

    “相信妈妈，妈妈看过这么多孩子，你是思维非常好的，妈妈一直说你行的，是不是？但其实我希望你能拿个更低的分数。总是觉得分数让自己难受，但你想想，你为它做什么了？它凭什么应该送你一个好分数呢？”

女儿低着头想想，没出声。

    “如果你能保证每天的作业都给我看，我们及时分析纠正你的思维小漏洞，我想应该一个月就能有效果。你愿意试试吗？”

    “真的吗？妈妈我一定想着给你检查作业，如果我忘了，你能提醒我吗？”

答应了女儿的要求之后，晚上我跟先生倾诉起内心的委屈：我始终相信女儿的思维是独特而非常完善的，可怎么就让个分数给绊住了呢？!我用心培养了这么多年的女儿，难道就真的和应试教育脱节了吗？难道好思维与好分数真的没关系？难道我就非要无奈地说我女儿不适合中国教育？

    孩子被否定的时候，最难受的是教育直接人。反思一下，一般每学期开学第一章，我都不太管她，借以看出女儿本学期状态如何，因为第一章通常是比较简单的知识。本学期女儿的状态不错，非常有上进心。

    从那天开始，我每天给女儿检查作业。分析她的思维优劣：

1、小黑丫的数学成就感在于找对思路，而不是做出结果或写好过程，因此她喜欢做难题，因为难题能让女儿在思路成就感上有更好的体验，所以她的大思维能力不缺，少的只是解题的细致性、完整性，这样就不难补。

2、小黑丫的行为习惯与题目错误出奇的一致：东西混乱，做题也是整理问题导致的计算易错；做事不注重回馈，做题也出现留尾巴的习惯；我们是个认死理儿的孩子，不大会变通，小黑丫对一题多解的题目总是少个心眼。

    总结出以上两点之后，我就放松多了，之后每天看作业，发现问题，鼓励女儿。期间女儿回家很兴奋的说“今天讲了十字交叉法，同学们大部分都听不懂，老师说我做得很好!”十字交叉法是女儿六年级的时候，提前教过她一点，算是铺垫的好吧。

    10天后，女儿本周一回家后问我“我们又发数学小卷了，你猜我打多少分？”“80？”“不对!96!”

    我心里美开了花，乐得屁颠屁颠跟在女儿后面问人家是不是很高兴啊，老师有没有夸奖啊。小黑丫非常淡定地说“我和老师都很平静，因为这就是我应该拿到的分数，这是我的正常水平。”

    接下来就问我什么是三角函数，什么叫倍角公式，睡觉前还给我看了她折的黄金分割曲线，建议我把这个可以放在数学游戏课上。

    初中的孩子，成绩对自信的积累远比家长的表扬更重要，成绩落差往往就在一念间。