文/小黑丫妈妈(图片来自网络0

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     从我第一天当老师开始，我就发现有一些真是神奇又气人，明明心不在焉，一叫起来居然还都会!一般老师看到上课“溜号”的孩子，本是气鼓鼓的叫起来发言，居然还都听到耳朵里了。所以许多老师会说这孩子聪明，上课好像没听，但都听见了。

    “其实剖腹产的孩子有个神奇的特异功能!”在某节课上，孩子们讨论起了自己出生时的情景，明显感觉得到，我们现在剖腹产的比例非常高，再者大家还是会觉得顺产的孩子更好更聪明一些。所以当某个孩子被别人误认成“剖腹”一员时，这孩子居然非常不高兴地强烈辩解。

    我刚开始做老师的第一年里，对剖腹产孩子的判断非常准确。完全就是从这个特异功能下手的-双通道同时打开的能力远远强于常人。比如，顺产的孩子在动手实验的时候，要强调重点，必须让他们把手里的东西全部放下，注意力完全收回时讲的东西才有效；而剖腹产的孩子可能一会儿笔掉了，一会儿钻桌子下面去了，但你讲的东西人家一点没落下。

    这个特点如果利用好，孩子接受的信息量会远大过于其它孩子。比如：顺产的孩子边玩边或看书放着英语或音乐CD，很可能体觉或视觉通道早已入迷，耳朵自动封闭。但剖腹的孩子，耳朵会一直打开着。

    很明显，这个特异功能会随之带来另一个不足：注意力极容易被分散，尤其在12岁之前，整个幼儿园和小学期间，孩子自制力有限，咱试想一下，如果你身边同时放着美妙的音乐，手中拿着一本非常喜爱的书，两个都接收的结果很可能就是一会注意力在听在，一会儿注意力在看上。剖腹产的孩子一定要从小训练专注力，保证单一通道的接收效率，之后剖腹的特异功能才能显示出来。

    女儿有两个男同学，都是剖腹，但家长自小培养全面，无论从听课还是活动能力上根本与顺产孩子无异，我居然四年都没看出来。但其中一个男孩子的培养经历，非常值得大家参考：专注力训练得非常好，责任感和目标感强，经常在学校很混乱的情况下高效地完成作业，也能边听电视边写作业，而且毫不影响完成速度。这孩子无论从能力还成绩都是数一数二的好，所以剖腹产根本不应该是孩子能力强弱的划分标准。

    我们常说孩子抗干扰能力怎样，抗干扰的第一步就是单一通道的专注力培养，其次根据孩子特点打开第二通道，对于顺产的人来说，三四十岁也未必有能力两个通道同时运转，但剖腹的孩子在精心训练下却能达到。顺产孩子有顺产孩子培养的烦恼，剖腹绝不是孩子不优秀的理由，挖掘潜力关键要看培养方式。