文/菁菁EMMA

    还是老话：教育方法与一个人的经历、心态和观念有绝对的关系。本人是一个典型的高考失常发挥的选手。除了身体原因，心理负担也很重，因为高三冲得很猛，从学年七八十窜到二十左右，先自夸句，这样的女孩儿是很稀少的。就因为这稀少，一下子引来的关注太多了，压力大了......

    所以，在教育女儿的过程中，我始终坚持让孩子把期末当成快乐的考试期，1-5年级都在坚持制止孩子的复习行为，以至于听话的女儿一年级复习要偷偷趴在被窝里，打着手电进行。如今六年级，知识的综合性强了，我也就睁一眼闭一眼了，但女儿的复习还基本是在学校完成的。我的观点是：学习不能临时抱佛脚。不让孩子回家自己复习，原因有三：

1.我相信学校老师早已全面地叮嘱过了，再回家复习，可能只是为了完成任务，却可能会让孩子失去学习的兴趣。

2.小学时期的主要任务是习惯的培养，怎样考核习惯？仅凭家长一家之言是远远不够的，硬性指标就是考试成绩，如今我们把成绩妖魔化了。对流传已久的“分，分，分，学生的命根”这样的名言，我是不敢苟同的。考试，不过是对平时听课的检验，期末复习一遍又一遍的，还怎么能检验出来？那不如同“没刷干净的试管-实验不准”(自创谚语)复习会让习惯考核结果有严重偏差，这是我反对复习的第二个理由。

3.这个方法也许跟孩子状态也有关系，小黑丫是个越挫越勇的孩子，不论课堂还是平时，孩子对知识掌握得还是不错的。

    换句话说，我就不相信考试前突击一个月半个月的能改变什么。我更愿意花时间去给孩子调整考试前的心理状态，让孩子的期末在快乐中度过。快乐期末三原则：

1.考前多玩少学习

    本周末青岛大雪，女儿在外面玩了两个小时雪，帮邻居三年级小妹妹补了三小时数学(佩服)，听了1小时<大家说英语>，白天看了个<小鬼当家>，晚上又和爸爸看了<动物世界>。日子是照常进行的，甚至比平时更轻松些。通常每个期末考试前，只有我带孩子东跑西颠地参加各种活动，四处玩乐。连谈话都是：今天有没有同学可笑？快不快乐？体育课干什么了？......

    还是老话：考试前一周，最应该调整的心态，轻松应战的心态!

2.考前叮嘱

    很多家长都喜欢在考试当天一大早叮嘱孩子这那的，这会增加孩子的心理紧张感，高考紧张不是一天练成的。建议家长把考前的叮嘱换在头一天晚上，更要注意交流的方式，尽可能让孩子听得舒服些。

    从一年级到四年级，我基本都是一套词：你平时做得非常好，所以考试的成绩现在就已经公布了，不管打多少分，你上初中肯定是个尖子中的尖子。只要注意：数学计算一定拿好草纸，语文阅读题要尽可能把想到的都写上。

    五年级，孩子最大的问题是在语文方面，成绩总是不给力。那一年，我的套词换了：虽然这学期你出现了一点问题，但这绝对是好事儿!也说明你要迈上一个新台阶了，如果你打90分以上(那时候她还是有实力打个90几分的。)多一分，我们就多去一次外教家，当你自己挣学习机会了啊，别打太高，还得多花钱。

    六年级，这是第一次期末考试：绷住，谁能平静地度过最后一秒，胜利就是谁的。别计划假期做什么!关于考试注意，我昨天问过孩子，要注意什么？注意圆周的计算，语文要注意阅读题答得一要全，二蒙得要靠谱。“很好!”   

3.考试成绩：你不说，我不问

    从女儿一年级开始，我和先生就相约：不问孩子考试成绩。第一个期末，女儿生生不知道自己考了多少分，到现在都是我家的未解之迷!第二个期末，小黑丫抱着三个一百分回来了，第二天人家居然给忘了？做秀？故意让我说？真的忽视了？不得而知。如今，每逢期末，孩子都要去帮老师干活，批卷，不管考什么样，回家的表情都是一副让我担心的有气无力。最多的开场白是这样的：

    “妈妈，我们班数学98分以上的有两个人。”

    “哦？是嘛!真少!”(有没有小黑丫啊。。)

    “90分以上的也不多。”

    “那老师不白辛苦了，考得不好都对不起老师的辛苦和快乐。”(完了，八十几分？真考不好也得控制点，不能生气。)

    “唉~真可惜，有N个同学还比我高几分。”(N<5)

    “没事儿，一张卷子决定不了人生。”(怎么考这么个分？!看看卷子，假期得抓点什么。)

    更有甚者，孩子回来就真不说了，只能我去家长会上看! 这就是表里不一的我，盼卷子的心情就像等着彩票开奖，但这种激动最好不让孩子感觉到。让孩子在我们的带动下平静地面对每一次的考试和成绩。

     快乐成长，每一天都是机会。细节，让孩子感受更多。即使今天是女儿大考的日子、兼生日，我也坚持没起床做饭，送行。

    感谢大家对小黑丫的祝福!也祝各位朋友健康快乐!

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