《美好阅读》核心专家孙晨曦名师工作室

工 作 计 划

一、 工作室成员介绍

王本华（特邀顾问），语言学硕士。人民教育出版社编审，曾任对外汉语及少数民族汉语室主任，担任中学语文室主任，兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长。近年来一直在人民教育出版社任职，曾任对外汉语及少数民族汉语室主任，语言分社社长，现为中学语文室主任，初中语文部编教材主编。

陆敏荣（特邀顾问），《金田作文》品牌的创始人，课堂自主作文体系构建者，精细学习理念的推广人，美好课堂课题实验的起草者，教育科学重点课题作文复述训练实验课题顾问。

雷少杰（特邀顾问），语文高级教师，湖北省随州市教研室语文教研员，教科室主任，随州市中考语文专家组组长。

周秀芳（特邀顾问），语文高级教师，湖北省随州市曾都区教研室语文教研员，随州市中考语文专家组成员。

孙晨曦，湖北省农村骨干教师津贴获得者，省教育学会教师专业委员会会员，湖北远成文化传媒主笔，广西漓江出版社《金田》作文特约主编，“美好阅读”工作室核心专家，全国中语学会作文课题组随州指导教师，随州市“215”名师工程培养对象，随州市课改先进个人，随州市教育学会中学语文专业委员会会员，随州市优秀中学语文教师，随州市初中语文学科带头人，随州市中考命题专家组成员，随州市地方教材编审，随州市教学用书审定委员会委员，有专著和教师用书出版，发表文学作品、教学论文数百篇，担任多部电视专题片的编剧和导演工作。        

张妮娅：大学本科毕业，初中一级语文教师，随州市第四届农村中小学教师普通话大赛 一等奖；湖北省第四届农村中小学教师普通话大赛二等奖；万店镇“三个一”活动一等奖； 2015被评为万店镇最美乡村教师。

陈希：大学本科毕业，初中一级语文教师，获奖作品有《被遗忘的角落》获第四届中国高校美术作品学年展 大学组 优秀作品；《爷爷》获第五届中国高校美术作品学年展 大学组 优秀作品；《雪》，《雪后的村庄》获得湖北大学知行学院艺术与设计系义卖活动 最佳人气奖；《晚憩》获湖北省第五届大学生艺术节 美术类 优秀奖 ；《静物》入选刊登湖北大学知行学院第10卷 第二期学报；《宁夏2》获绚丽年华第七届全国美育成果展 学生组 一等奖；《铸经论道》在大学生创新成果拍卖会上以800元拍卖；荣获校园“文艺之星”称号。

饶丽琼：大学本科学历，一级教师，连续两年分别获得“优秀教师”、“最美丽教师”、“教学标兵”等称号，导学案《伟大的悲剧》获得随州市导学案一等奖，参加2015年随州市高效课堂优质课比赛一等奖，论文《浅谈初中语文课堂的小组合作学习》获市级一等奖，辅导学生作文多次刊登在《编钟之声》。

程相媛，大学本科学历，一级教师，先后荣获 “感动校园好老师”、优秀教师称号；青年教师教学“三个一”比赛文科组一等奖；论文《展开翅膀 尽情翱翔》荣获省二等奖；随州市语文高效课堂优质课比赛一等奖。

董婷，大学本科学历，一级教师。

张雪萍，大学本科学历，一级教师。

二、工作思路

    本工作室将在“美好阅读课题组”领导小组的直接指导下，围绕人教版七年级语文教材，开展“美好阅读”课题研究，坚持以服务初中语文教育教学改革为先导的方针，坚持刻苦钻研业务与发挥名优教师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，以教研为主要载体开展教育教学研究活动，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使名师工作室成为教师专业发展的优质平台。

三、工作制度　　

1、每位成员必须按照总课题组的要求，实地实时根据“美好阅读”编写的体例上课，并创造性的运用体例，坚持每上一课搞好反思并形成文字材料。

2、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容等。　　

2、每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。　　

3、认真制定工作室成员学年计划，二周举行工作室成员例会，检查落实工作进度和要求。

4、每位成员每年至少完成一个优质语文教学课件，以备组织送教下校交流。学年中每人要完成一节总部以上研讨课或一次专题讲座、主持一次专题研讨活动，做一次单元教材分析，至少有一篇专业论文、经验总结或科研报告被总部推广或发表。

四、主要工作

1、加强理论学习，提升理论素养。

加强学习，理论素养，才能始终占领理论“制高点”。工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著。同时，每位成员每学年至少要订阅两种教学专业杂志，至少通读一本教育专著，及时做好读书笔记和心得体会。

2、投入新课程改革，研究课堂教学的改革和创新

     2016版新教材已在全国全面启用。结合本地实际情况，我们将对“美好阅读”进行深入研究，为课改小组的工作起到有益的补充作用。

3、积极从事科研，理论联系实际，我们将结合新教材教学的实际需要开展“美好阅读”。

4、宣传名师、增进辐射功能

5、学习优秀的教育教学经验

6、建设“美好阅读工作室”博客

教学资源库建设以课程改革为背景，以课题研究为方向，紧密结合教学实际需要，强化个性化教案、专题研究成果、校本教研成果、教学反思记录、教学个案分析、教学课件建设、教学辅助材料建设等方面内容。教学资源库将通过网络、研讨会、报告会等途径与广大语文教师共享与交流。

“美好阅读工作室”博客栏目： ① 动态新闻  ② 名师风采   ③ 教学资源交流   ④ 师生作品展示

每位成员每月至少上传一篇教案或教学设计、推荐一篇好文章(论文)、每二个月上传一份好试卷，群策群力，将网页打造成宜宾语文品牌和工作室名片。

    7、定期进行读书交流活动。

8、建立名师工作室业务档案。 工作室教研活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结，课题立项，以及工作室网页更新、点击、互动情况等。

  9、积极参加本地教研室开展的各类活动。