【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版七年级语文上册导学案】

25.河中石兽

 

【课题解析】

   本文选自《阅微草堂笔记》， 沧州“老河兵”（卷十六），徽州“唐打猎”（卷十一）等故事，反映了劳动人民的正直、纯朴和智慧，尤属佳品。河中石兽：河中：表示地点；石兽：像石狮子之类的物体

【走进作者】

  纪昀（1724-1805），清代(朝代)文学家、学者。字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

  《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

【文言字音词语】

1.字音

圮（pǐ） 募金 （mù）   棹小舟（zhào）  木柿（fèi）  曳(yè)  铁钯(pá) 

湮没（yān）    啮齿（niè）  溯流（sù）  臆断(yì)    欤（yù）

2.通假字     

①曳铁钯                     （“钯”通“耙”，平整土地用的农具）

②求之下流，固颠     (颠”通“癫”，“疯狂”). “

3.一词多义    

①为：A.以为顺流下矣（同“以”组成一个词，认为。）

B.岂能为暴涨携之去（介词，表被动，被。）

C.众服为确论（动词，是，认为是。）

D.啮沙为坎穴（动词，成为。）

②之：A.闻之笑曰（代词，这件事。）

B.岂能为暴涨携之去（代词，代石兽。）

C.其反激之力（助词，的。）

③如：A.如是再啮（介词，像。）

B.如其言果得（动词，按照。）

4.古今异义                 

① 耳：古义：罢了。例句：渐沉渐深耳 今义：五官之一，用来听声音。

②物理：古义：客观事物的道理，规律。例句：尔辈不能究物理 ；今义：一种学科。物理学。

③并：古义：一起 。 例句：二石兽并沉焉。 今义：并列。

④阅：古义：经历 例句：阅十余岁。 今义：阅读。

⑤是：代词 ，此，这。 例句：是非木柿 今义：正确。

⑥但：古义：但，只。 例句： 但知其一。 今义：表示转折 但是，却。

⑦求：古义：寻找。例句：求石兽于水中。今义：请求、要求、追求。

⑧已：古义：停止。例句：转转不已。今义：已经。

⑨如：古义：像这样。例句：如是再啮。今义：如果。

5.词类活用    

①棹数小舟（名词用为动词，划船）

②暴涨  （动词用作名词，洪水）

6.特殊句式 

①如其言，果得于数里之外（省略句）“得”后面省略了宾语“之”

②一讲学家设帐寺中（省略句）“设帐”后面省略了“于”

③一讲学家设帐（于）寺中（状语后置句）正确语序应为：一讲学家（于）寺中设帐

④岂能为暴涨携之去（“为”表被动） 被动句 

【文本初读  整体感知】

1.故事说了一件什么事？

 答:说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

2.故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。

 答:可分五层：一头一尾，中间三层。  开头交代石兽沉落河中的地点和第一种寻找方法；接着是另三种不同的寻找方法；最后，由事而理，点明遇事不能“据理臆断”。

【合作探究  重点突破 】

3．故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。

答:： ①寺僧以为石兽被水冲到下游支了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。

②讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。③老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，深到石头一磁的时候，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。 ④寺僧按照水冲物的常物，认为要到下游找，结果找不到：讲学家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能够根据他几十年的实际经验，到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。

4．为什么寺僧与讲学家的看法是不对的，老河兵的方法是对的？

答:：寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。而老河兵有实践经验，综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系。

5．这个故事说有了一个什么道理？

答:：本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推断的道理。

6.你认为课文讲的故事是真实可信的吗？为什么？

答:                                                                         

 【结构图解 】

 

 

【主题归纳】

 这则故事用和尚、道学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。

【艺术特色】

①层层铺垫;  ②具有较强的思辨色彩  ③细节描写增加了文采和可读性。

【基础积累】

1.解释下面句中加点的词语。(4分)  

⑴一寺临河干(靠近)       ⑵山门圮于河(倒塌)

⑶阅十余岁(经历)         ⑷但知其一(只)

2.下面句中的“之”用法不同的一项是(D )(2分)

A.闻之笑曰     B.当求之于上流

C.一老河兵闻之  D.其反激之力

3.用现代汉语翻译下列语句。(4分)

⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去?

翻译:这不是木片，怎么能被河水冲走呢?

⑵然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

翻译:既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗?

4.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___C________

（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；

老河兵的最终结论则为___ B ______（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固傎；D、石必倒掷坎穴中）。

5.下列叙述不符合原文意思的一项是（　D　）

A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。

【美文赏读】

阅读下文，完成第6～9题。

  赵括（人名，战国时期赵国的将领）自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。尝与其父奢（人名，赵奢，赵括之父，赵国良将）言兵事，奢不能难②，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也③，而括易言之④。使⑤赵⑥不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”

   赵括既代廉颇（人名，赵国名将），悉更约束，易置⑦军吏。秦将白起（人名，秦国将领）闻之，纵奇兵⑧，佯败走，而绝⑨其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑⑩之。 （选自《史记》）

【注释】①言兵事：议论用兵打仗的事。②难：驳倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场合。④易言之：把它说得很轻易。⑤使：假使。⑥赵：赵国。⑦易置：撤换。⑧纵奇兵：调遣派出变化莫测的军队。⑨绝：截断。⑩坑(kēng）：活埋。

6.解释句中加点的词语。

①以天下莫能当（认为）        ②括母问奢其故 （原因，缘故）    

③赵括既代廉颇 （已经）       ④悉更约束（改变，更改）

⑤赵括出锐卒自搏战（亲自）    ⑥佯败走（逃跑）

7.翻译下面句子。

①尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。

答:赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），然而（赵奢）不说他好。

②使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。

答:假使赵国不让赵括担任将军也就罢了，如果一定要让他担任将军,那么毁掉赵国军队的一定是赵括了。

8.赵奢认为儿子赵括能做大将带兵打仗吗？他为什么这样认为呢？请选用原文回答。

答:赵奢认为儿子不能做大将带兵打仗，从“使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也”这句话可以看出；他这样认为的原因是“兵，死地也，而括易言之”。

9.读了这则短文，你认为赵括战死、赵军惨败的根本原因是什么？从中你受到怎样的启发？

答:根本原因是赵括虽然善于谈论一些用兵打仗的理论知识，却没有实际的带兵打仗的经验，只会纸上谈兵而不会实际作战。

启示：做任何事情，不能只有理论而不要实际（实践），要把理论和实际（实践）结合起来，只有通过实践检验（或从实践中得来的）理论才有价值和意义，否则就只是空头理论，不仅无益，而且害人。

【翻译】赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵挡他。（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），然而（赵奢）不说他好。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：“打仗是要以命相搏的事，但是赵括把它说得轻而易举。假使赵国不让赵括做将军也就算了，如果一定要他担任将军,那么毁掉赵国军队的一定是赵括了。”

　　赵括随即代替廉颇（担任抗秦大将）后，全部更改（原有的）纪律和规定，撤换并重新安排军官。秦将白起听说了这些事，出动变化莫测的军队，假装败退，截断了赵军运输军粮的道路，把赵国的军队一分为二，（于是）军心离散。经过四十多天，军中兵士饥饿，赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗。秦军射死了赵括。赵括的军队大败，于是几十万兵士投降于秦国，秦国把他们全部活埋了。

【教学反思】