从《深山藏古寺》看审题

金陵中学河西分校 张贤平

传说宋徽宗以《深山藏古寺》为题，命人作画。一位画家画了一幅深山古寺全景图；另一画家只画了一片林梢上露出古寺一角；第三位画家则干脆只画了一个老和尚在山脚下泉边汲水，一条山路曲曲弯弯，隐没在深山背后，并不见古寺的踪影。最后，第三位画家的画受到一致的好评。在泉边汲水的是老和尚，令人想见寺之老；弯弯曲曲的山路隐没在山背后，说明路的那头是古寺；不见古寺踪影，紧扣一“藏”字，藏得严严实实，密不透风。全画无一处不紧扣画题。第二位画家的画，虽也扣到“藏”字，但“藏”得不严，说它是“林梢露古寺”似更恰当些；第一位画家画的画，有深山,有古寺,但表现不了一个”藏”字,三幅画的高下，并不在画技，而在于对画题的审察、理解和体现。

作画如此，作文也是如此。审题是作文的第一步，也是最重要的一步。如果不认真审题，不紧扣文题写作，文不对题，或“下笔千言，离题万里”，或“旁逸斜出”，这样的作文就不是好文章。

那么该如何审题呢？

首先让我们来看一看两种常见的作文命题方法。

一、单给题目。这是我国考试长期采用的传统形式。只给一个文题，至多再附有几点写作要求（例如字数规定、标点入格等）。其优点是给作者以较大的自由：只要符合题意，文体、材料、中心、结构都可以由作者选择，它最能显示作者的写作才能。其致命弱点是文题易被猜中，因此，78年以后，只在82年和88年用了两次，其余年份，都是采用材料作文的形式（有人说，近几年采用的是“话题作文”。其实，“话题作文”是一种自由度更大的材料作文）。

二、材料作文。这类题目，结构大致分三部分：一是材料，二是写作要求，三是注意事项。材料可以是文字，可以是图表，也可以是图画。这类题目的显著优点是限制性相对较大，避免了压题、猜题之弊，但增大限制性也带来某些弊病，所以后来又改作话题作文，增加了写作的自由度。

对这两类作文，分别该如何审题呢？

关于单给题目作文的审题

单给题目作文的审题，其基本要求有四条，就是：明体裁，明角度，明范围，明主题。具体方法：

第一、从理解词义入手，辨明题目的含义。

例如《琐忆》并不等于往事的回忆，要将“琐”字理解清楚，它是琐碎，琐屑的意思。一个“琐”字，限制了取材的范围：并非要求写正经的大事，而是回忆几件微不足道的小事，显然，命题者是要求运用小中见大的方法来表现主题。

有的题目含有较为生僻的词，或与通常使用的词语易于混淆的词，则更应正确理解词义，把握分寸，如《莫让韶华付水流》，其中“韶华”是个十分关键的词。韶华，即韶光，指的是美好的青年时代。可见，命题者要求议论的是珍惜青春年华，与一般的惜时是有区别的。

有的题目含有典故，审题时必须搞清典故的来龙去脉，才能弄清题意。如《“燕雀”与“鸿鹄”》，审题时就要首先想到《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话，这样题意便昭然了：“燕雀”比喻目光短浅的平庸者，“鸿鹄”则比喻志向远大有抱负的人。

第二、从语法分析入手，辨清题目的结构。

作文命题，可以是主谓结构，可以是偏正结构，也可以是动宾结构。这类题目的审题，第一步，要找出题目的主干（主谓语或中心词。）找出主干，一般可以确定文章的基本内容和体裁。第二步，找出附加成分，据以确定文章的重点或选材范围。

例如，《早恋——一道难做的作文题》，主干是“早恋是……作文题”，“作文题”是比喻说法，指需要研究思考回答的问题。它规定本文的体裁是议论文，议论的是早恋的问题；“难做的”是定语，它是文章论述的重点，紧扣一个“难”字，论述才能深入。《我梦见了骆驼祥子》也是主谓结构。让“我”与骆驼祥子在梦里相见。实际上是要求将两个时代的生活做比较。这是文章要写的内容；而梦“字”，则提醒作者，两者的联系是朦胧的，跳跃的。《说“包装”》，“说”限定了体裁；“包装”指明议论的对像，即写作的范围。《“狠心”的外婆》是偏正结构，中心词是“外婆”，是文章描述的对像；带引号的“狠心”，则是文章表现的重点，要求写出外婆色厉心慈的性格特点。《游殇》也是偏正结构，“殇”是写作的基本内容，“游”则限制取材的范围，是要写出游的夭折。经过这样的细心分析，我们才能辨清题意。

在分析题目的语法结构时，有时需要对题目暗含的某些省略部分补足，题意才比较明朗。如《试卷发下以后》《比赛结束以后》都只表示一个特定的时间环境。具体的写作内容，可由作者补足。例如，前者可补“同学的反映”，也可补“老师的神情”；后者可补“运动员的”心情，也可补“观众的心情”。补足省略的成分，写作内容就清楚了。

第三、从修辞的角度入手，分析题目的寓意。

有些题目，运用比喻象征等手法，含蓄地表明某种意义。审题时就要揣摩所比喻、象征的是什么，据此确定写作的内容。以《路》为例，如果只从字面理解，去写一条具体的路，那就不免失之肤浅，其实这里的“路”是一个暗喻，指的是前进的路，建设的路，成长的路，探索的路……有了这样的理解，文章才能写出深的意义来。

第四、联系现实生活，深入领会命题的意图。

作文，总是要为现实生活服务；作文的命题，一般也要从现实生活出发。审题时，联系现实生活来思索，才能较准确地领会命题意图。例如87年上海的高考作文题是《有感于五十年前的今天》，如果不想到当年正是抗日战争爆发50周年，而语文开考的7月7日，正是抗战纪念日，那么，就很难写出切题的文章来；能够联系当时的政治背景，就能从五十年前的抗日战争，引出若干经验教训来：落后就要挨打，正义战争必胜，前事不忘，后事之师，警惕军国主义复活，等等。

关于供料作文的审题

前面说到，供料作文的题目结构有三部分：材料、写作要求、注意事项。供料作文的审题，也要从这三方面去考虑。

请看下题：

阅读下面这首短诗，根据要求作文。

一道作文题

放学了，他和她走在一起

走在一起

便成了一道作文题

同学先做

老师后做

家长最后做

世上

多了三篇作文

人间少了一分美丽

你经历过、看到过、听说过这样的事吗？你对此有何感触？请以此现象为话题，自拟题目，写一篇文章。

注意：1、除诗歌外，文体不限。  2、书写规范，字迹清楚，标点入格。   3、不少于700字。

其中，诗《一道作文题》是提供的材料，“你经历过……写一篇文章”是写作要求。以下则是补充的注意事项。

对于材料，一定要读懂。这首诗中，“作文题” 怎样理解？同学、老师、家长做的是怎样的“作文”？为什么“多了三篇作文，人间少了一分美丽”？从字句入手，弄懂诗的主旨，才能据此叙事、议论、抒感。

对于写作要求，一定要全面把握。本题的写作要求中，前两问是写作提示，末一句才是写作要求，要求有两点：一、写作内容是“以此现象为话题”（什么现象？从材料看，可以是男女同学交往的现象，也可以是所谓“早恋”的现象；）。二、文题自拟。

对于注意事项，在写作过程中，一定要“注意”。本题注意事项有三：1、除诗歌外，文体不限。这是对写作要求的补充说明。后两点则是书写和字数的规定要求。在考试作文判分时，对于错别字、书写潦草、标点不规范的现象，都要作扣分处理，字数不足（或超过字数限制）也要酌情扣分。切不可掉以轻心。

审题，特别是对材料作文的“写作要求”，审察时要到咬文嚼字的地步。例如，2002年高考作文题，在提供材料之后，关于写作要求有这样的文字：

也许不是人人都会碰到这种生死的抉择，但是每人都会常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事情。那时，我们大家是怎样做出选择呢？又应该怎样选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

    “所写内容必须在这个范围之内”，限定了话题的范围。“这个范围” 是什么？并不一定是材料所写的那种“生死的抉择”，而是类似的“触动心灵需要作出选择的事情”，亦即“心灵的抉择”；这样的事情无论“遇到、见到”还是“听到”都可以写。描述或议论的重点则应是“怎样做出选择”“应该怎样选择”。如果内容不注意“心灵”二字，重点不落在“怎样”或“应该怎样”上，写出的文章肯定是走题或偏题的。

[例文]

陈  东：早恋——一道难做的作文题

高晨芝：说 “包装”

于婷：我梦见了骆驼祥子                     

张蕾：游殇

葛篱菊：狠心的外婆