班级龙虎榜主要分为：小小领袖、谁的奖状多、小对手，大擂台、热爱读书的好少年等。

一、小小领袖

目的及实施方法：利用大部分学生都喜欢当班干部，觉得能当上班干部就是好学生的这种心理，将班级的各项工作细化，责任到人，分工合作，将各项工作分配到每一个人手上，并给它起一个威风的名字，例如管饮水机的就叫做水源部长管；管垃圾桶的就叫做卫生部部长；还有讲台台长、午托总管、常规秘书长等等，将每一项细化并责任到人（具体见附表1）。以此激励学生，使学生主人公意识更强，对班级事务更上心，班级荣誉感更强。

二、谁的奖状多

目的及实施方法：谁的奖状多栏目主要是登记获得奖状的情况，先制定好表格，学生获得奖状就往上面写（无论是什么奖状，谁发的。包括平时表现的、考试成绩的、平时做好事的等）。(注：因为有了这一栏目，所以在平时的生活、学习中我抓住每一次表扬的机会都给予发奖状，如：某个同学最近的作业有进步了或某个同学在某次集体活动中表现得好等。特别是成绩较差的同学，因为他们平时几乎拿不到考试时发下的奖状，所以，我有意识地多给这些同学制造拿到奖状的机会)。每月统计一次，给获得奖状多的同学给予表扬，促进其良性发展。

三、小对手，大擂台

目的及实施方法：针对我班大部分同学成绩比较差，而且上进心不强，得过且过。所以制定这个栏目以增强竞争意识。根据学生的语文、数学、外语、体育四科学习情况和学习的努力程度等实际情况设立的。成绩相仿的同学就设为对手，好的跟好的，差的跟差的。有些学习成绩还可以但学得很轻松和随意的就有意识地给他安排一个稍强的对手。促使他更努力地学习。对于那些学习比较主动但明显缺乏自信的学生就给他安排一个稍弱的对手。以此增强他的自信心。每一次单元考试成绩小对手之间进行比较，谁赢了就往上面的表格上写上此次考试的科目和内容、时间。同样一段时间之后进行统计和表扬。以此来激励学生的学习斗志和竞争意识。一段时间之后发现某位同学进步得较快，原来的小对手已经不能跟其比较了，这时重新安排对手再进行比较。虽然这一部分工作量较大，但效果也是比较明显的。

四、热爱读书的好少年

目的及实施方法：针对我班同学的具体情况，大部分同学没有好的读书习惯，有的根本就不爱读书，有的虽然爱看书，但看的都是一些毫无意义的书。热爱读书的好少年部分就是通过制作表格，学生将最近所看的书的书名看的时间登

记在上面。这样有利于我及时了解学生看的是什么书籍，可以给予一定的指引。例如：有的同学看的书较有意义，我就让她向同学们介绍这本书，并告诉大家在哪可以买得到。看到有的同学看的是毫无意义的书时，我就找该同学谈心，让他了解到花那么多时间看这样的书多不值得。一段时间作一个比较，对于看的书又多又好的同学或看书习惯有所提高的同学给予表扬，促进其良性发展。

附表1