（Yoyo背诵情景识字里的句子。念得多了，无意中就背下来了。）


Yoyo九个月的时候就认识她的姓氏“张”了。那个时候YO妈网购了一套冯德全教授的
《零岁方案》和配套的识字卡，还买了另外的一套镀膜的大字卡，把他们贴墙上，每
天教Yoyo认。不过YO妈并没有坚持到底，已经不记得从哪天开始停下来了，只记得那时侯Yoyo还不会说话，不过已经认识一些字了。


直到今年二月末，和Yoyo的班主任孙老师电话沟通的时候，她说，考Yoyo生字，她说她不认识，而且还说妈妈净陪她疯玩了，一般不教她识字。我一听重视起来，的确我这两年因为挺忙，不像一岁半前对Yoyo的早期教育抓的比较紧，顶多在游戏里加一些知识点。于是乎硬性规定每天和Yoyo坐下来认真学习20分钟，教材就用很早就给Yoyo留的《儿童情景识字宝典》上下册。


冯德全教授的《零岁方案》我基本通读一遍，受益匪浅。非常佩服他老人家，坚持研发早教事业30年！可惜的是没能把他的理论付诸实施并坚持下来。不过现在Yoyo刚刚四岁四个月，也不算晚。从二月末到现在，坚持每天和Yoyo识字20分钟正好半年了，有了些小小的成绩。统计了一下，yoyo已经认识了322个字了，她认识的字连在一起的话可以进行简单的阅读。我编了个Yoyo字典，把她认识的字都打进去。按冯老先生的方案实行的话，一般三四岁脱盲，五六岁广泛阅读。虽然Yoyo现在距离脱盲的水平还差很多，不过我们会加倍努力，争取达到五六岁广泛阅读的程度。她现在认读的字已经达到一千多（认读的字是指那些在固定位置认识，搬家后也就是换地方了就不认识了的字），不间断地学下去的话，我想认字速度会越来越快，达到预期目标应该不难。


之所以YO妈这么重视识字，让Yoyo尽早地能进行自主阅读，是因为古今中外的很多名人，早期识字阅读是他们成才的重要因素之一。


先来看看咱中国的一些名人：


中国古代伟大的科学家张衡，早期识字，10岁博览群书，并学习天文地理知识。


“唐初四杰”之一的王勃，6岁“属文，构思无滞，词情英迈”，9岁写《汉书注〈指瑕〉》，15岁写《滕王阁序》，名声大震。


骆宾王6岁写《咏鹅》诗。

诗仙李白“五岁诵六甲，十岁观百家”。


诗圣杜甫说话前就开始识字，“七龄思即壮，开口诵凤凰”。

白居易3岁前就能识字，6岁显露诗才，“9岁通声律”，13岁写出“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”的千古名篇。


再来看看外国的一些名人：


19世纪初，德国的卡尔-威特早期识字，4岁阅读，8岁懂德、法、英、拉丁文和希腊文，9岁入莱比锡大学，14岁获博士学位，16岁任柏林大学法学教授。


德国大诗人、思想家、政治家歌德，4岁前就识字读书，读的主要是以诗歌形式写成的文章，8岁精通法、德、意、拉丁文和希腊文等5种文字。


列宁5岁时，母亲就教他识字读书。母亲还发挥自己的特长，教列宁学外语和音乐。


达尔文四五岁识字，读儿歌，又常到花园的“绿色课堂”里学习动植物知识。


……


其实看这些名人的成长经历，我并没有让Yoyo也成为名人的野心，只是想让早期识字阅读为她打开一扇智慧的大门。


凡事都贵在坚持，对于有三分钟热血特性的双子座的Yo妈来说，坚持的确挺难的。不过，为了女儿能有一个美好的未来，咬牙也要坚持的！


在教女儿识字的过程中，我发现她有看一不看二的问题，有些长得很像的字经常会混淆，例如乡——多，人——入，大——太；止——企；


有时还会以偏概全，例如：早——草，包——炮，日——阳……
不过没关系，只要我不断的把正确的读音告诉Yoyo，慢慢地她就区分开了。


在大人眼里，笔画少的字容易学，不过经过教女儿识字的这一段时间，我发现对孩子却不一定是这样的，至今第一课的字看上去很简单的像“花”和“发”，搬家以后Yoyo还是不认识，而后学的像“鳄鱼”的“鳄”、“熊猫”的“熊”等比较难的字Yoyo却早早就认识了，无论它们在哪里。所以有些看上去很难的字家长不要打怵，尽可以教给孩子，因为我感觉他们学字是按图画记的，不是按笔画的。


Yoyo在扫盲方面能有今天的一点点小小成绩，我总结了一下，主要有三点：

 

1、会复习。


“艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘并不是随着时间的推移以同样的比例忘掉的。在学习内容刚刚记住的时候，隔20分钟回忆，遗忘率为42%；经过1小时后再检查，保持率为44%左右，遗忘率为56%；经过一天后再检查，保持率为33%,遗忘率为67%；六天后,保持率为25%；一个月后，保持率为21.9%，自此以后基本上就不再遗忘了，可见遗忘是客观存在的，它的规律是先快后慢，先多后少。根据这一规律，刚刚学习过的知识应当及时复习巩固，开始复习时的次数要多，间隔的时间要短，以后再减少复习次数，扩大时间间隔。可以说，把握规律及时巩固是记忆的有力保障。”


所以我们每天都会把当天学完的字词复习一遍，第二天会把头天学的再复习一遍，每周都要复习一周所学的，时间不够就专门开复习课，暂时不学新的……这叫喜新不忘旧。


2、生活化


从超市买回来的东西，一般都要和Yoyo一起看看外包装，认一认有多少字是认识的；在外面会让她认各种各样牌匾上的字……因为前一阶段没动用字卡，下一阶段就要用无图字卡了，家里的东西都要和字卡对上号，呵呵。以后要随身带空白卡和笔，遇到Yoyo感兴趣的东西就随手写下来让她认……


3、游戏化

Yoyo十九个月能说句子以后就爱上了玩游戏，经常会自己设计游戏和我们玩，整个一个小导演。利用她的这一爱好，我会和她通过角色扮演做游戏而达到识字的目的。例如有一课，都是动物，有猎豹、狮子、斑马、毒蛇……我就分别扮演猎豹和狮子追捕斑马，Yoyo呢，就化身成福娃欢欢（Yoyo眼里最厉害的福娃大哥），把猎豹和狮子吓跑；凶狠的毒蛇呢，Yoyo会帮它把毒牙拔掉，然后把它装扮成小花蛇回家见妈妈……
这样把识字过程游戏化，不但认了字，还发挥了Yoyo的想像力，一举两得。


再来说说Yoyo用的这套教材。所谓的“情景识字”就是把有联系的一些事物放在一起画在一个画面上，标上相应的汉字。我觉得这种情景识字好处在于，它把有关联的字和词放在一起形成一幅画，而每个字和词都是这幅画的一分布，所以当孩子们看到这些字时很容易从大脑中提取出来，非常符合孩子的记忆特点。这套教材还有个细节我很喜欢，那就是字的背景是留白的，这样整体和部分的关系非常清晰，让字显得非常醒目。我们来看一下图片:

正文：

  


冯老先生有个观点是，孩子识字一定要用没有图的字卡，他认为带图的会干扰孩子识字。不过我觉得这种“情景识字”和单张的没什么联系的带图的卡片完全是两回事。现在经过实践我倒觉得这种情景识字的方法和无图字卡结合起来效果会更好。这半年我教Yoyo识字一直只用这套教材，没用现成的无图字卡就是要做一个试验，看看这种情景识字法是不是有效。事实证明是有效的。以后我就要用情景识字教材和无图字卡相结合的方法来教Yoyo了，估计效果会更好吧。Yoyo，实在是抱歉啊，妈妈把你当成教育的小白鼠了。不过将来你要是知道通过妈妈的试验能让更多的孩子认更多的字，你一定也会非常开心的，是吗？


课后练习：我觉得把学过的字填到简笔画里，孩子把认识的字涂上颜色，当所有的字都认识以后，就得到了一副漂亮的简笔画。这样的识字过程就充满了趣味性。反正每次当Yoyo要涂已经认识了的字时都是兴高采烈、乐此不疲的。


  


另外我有一个想法，孩子都喜欢玩贴纸，如果课后练习能设计一些贴纸游戏的话，孩子们的识字过程就会更有趣味性了。


虽然我给Yoyo做了识字量的统计，但是平时教她时“只问耕耘，不问收获”。也许开始时宝宝识字并不如意，但是只要不急不燥、坚持下去，总有一天宝宝会给你惊喜的。


希望这篇有关Yoyo识字的心得能给妈妈们做些参考。


也祝愿我亲爱的Yoyo能早日扫盲成功，在书的海洋中畅游……

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