加强校际教研联谊，提升两校教研水平

      ——金乡职校，平阳二职两校德育组联谊教研活动侧记

5月5日下午，我们金乡职业学校德育组全体老师，在戴寿广副校长的带领下一行8人，共赴平阳二职进行两校德育组的校际教研联谊活动。本次活动旨在通过校际教研联谊活动，推进两校德育组的校本教研的深入开展，加强校际教研联系，提高两校德育老师的课堂教学效率，提升两校德育老师校本教研能力和学科专业素养。本次活动还获得了苍南县教研室王小文老师和平阳县教研室德育教研员两位德育教研员老师大力支持。

一、开课与议课——交流后的收获

本次研讨活动由来自金乡职校的饶道锋老师与平阳二职的余祥俊老师引领执教的同课异构的《全面奔小康》两节课，平阳二职的冯日平老师心理健康课课堂教学展示《人生依然有梦》。在课堂教学中，金乡职校的饶道锋老师与平阳二职的余祥俊老师引领执教的同课异构的《全面奔小康》的教学，通过两位老师自身的教学实践，注重在课堂中对每一环节的审视、度量，更重视从学生的情感价值观体验出发，少花哨，多实效、重感悟与体现，强化有效的课堂互动。而平阳二职的冯日平老师为我们大家上了一节真正的心理健康课，让听课的老师与学生进行了一次梦的旅程。与会老师们在课堂中感受到了浓浓的“家常味”，尝试抱着一颗平常心，用心去体会执教老师的一言一行，用心去感受着他们平常而富有个性的课堂教学诠释。在给老师们乘上三盘佳肴之后，两校全体德育教师对三盘佳肴做一一品评，品味酸甜苦辣，以利于执教教师和听课教师的反思教学。感悟最深的是平阳二职的老师对教研的态度与热诚，学习他们对待教学研究与研讨的真诚。最后，带着两校的校长的教研寄予—— “自主教研与自主教学”，本次活动取得了圆满的成功。

 “教育必须以学生的发展为本”是新课程所提倡的最基本的理念，新课程实施到现在为止，我们可以看到当前的课堂形式丰富多彩、小组合作遍地开花、情境创设泛滥、没了多媒体教师束手无策，我们开始从常态课中思考对一堂课的评价，怎样才能少花哨，重实效？我们开始从德育课的教学中思考对如何强化德育教学、甚至是职高教学如何脱离普高教学，形成职高教学的自主性，通过本次活动的尝试和探究，相信老师们能将研讨课中的精华择己所爱感受之，借其气以补己之短，分解那些浓缩的精华，截取那些经典的片段，为“家常”所用。

二、学习平阳二职教研组建设的经验

1、教学研究中促进教师在反思中成长

组建学习型教研组。为此他们作了两点尝试，第一点改变教研组组会形式，组会专题化。第二点以课题为中心，促进教师反思。要把课题研究落实到课堂教学中去。尤其是第一点，这些年他们做了很好的试验。具体做法就是根据政治组的特点，安排好每周的组会。主题是每周教学一得。请每位老师讲解自己的教学体验和收获。刚开始，他们也是被学校所迫，学校规定每周固定时间教研，并且用全程拍摄形式强加教师进行教学研讨，这样经过几年的强化，学校的老师的教学取得一定的成果，通过提升教学效绩，让老师愿意进行教学研究。

第二种方式，推进课题研究，课题研究不一定很大，但一定要深入和持续下去。针对教学中出现的问题，及时捕捉研究课题，组织教研组同事共同加以研究。如果我们曾对“如何上好政治复习课”、“如何引导学生学会反思学习”、“主观题解题策略研究”等。

另外他们现在又开始了一个新的题目，“分享一本好书活动”，通过开展读书会来分享教育类的好书，实现知识共享。通过阅读教育名著与教育理论，加强教师的理论水平，让教师的教学研究不会停留在点上和纸上，有理论的深度和广度的支撑。

2、记录和共享中促进教师的成长

在教研组建设中，重视了资料的收集和记录，为此收集学生的课前演讲资料，把每次组会的过程进行视频和文本资料的收集和整理。为此还利用教师自己的设备对教师的发言进行录像，刻制光盘，而每次发言要求必须上交文本资料，教组里统一保管。资料的共享是需要教师的心胸，也需要教研组的规划，为此有计划的建设了德育组的资料包，到现在已经收集了近6G容量的教研组资料，相信这将是组内的一笔宝贵的财富。坚持成长研究模式促进教师成长，坚持下去，不图名、不图利，记录组内教师教研的收获。

三、加强教研组建设的一些反思

1、进一步加强理论学习，政治组要成为学习型的组室，教研组要形成制度，定期学习相关的理论，组内教师可互相推荐有价值的书籍，通过学习，提升教师的理论素养，促进教师观念的不断更新。

2、进一步加强青年教师的培养，教研组各位教师的课堂要向组内其他老师开放，要在组内形成经常相互听课、相互评课的制度，教研组要为青年教师创设更多的机会，搭建更多的平台。
    3、加强教师间的协作教学，每次备课活动，先由一位教师对教材内容进行主备，其他老师在此基础上加以补充，教学资源共享，教研组在此基础上创建一个资料库。

4、以课题为中心，推进课题研究，促进教师反思，让教师在研究中成长。通过课题研究，引导教师进行教学研究，提升教育教学的质量。针对教学中出现的问题，及时捕捉研究课题，组织教研组同事共同加以研究。发挥教研组的集体力量和智慧，让每一次的学科竞赛是集体智慧的结晶，让老师出去参加就要一定要有成绩且要有好成绩，从而激发老师积极参加比赛，在比赛中让教师真正成长。

 饶道锋

2011-5-17