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    第五节把论述题题干分为“限定词”、“时间范围”、“知识点”、“作答要求”四块的方法，为归类总结论述题的主要类型提供了理论支撑。长孙博在结合统考前各个高校的真题和统考历年真题的基础上，尝试把论述题分为以下六个类型：

    （一）名词解释型

    名词解释型是论述题最基本的类型，其特征是题干的“知识点是一个名词解释”，而这个名词解释必须是具体的重点内容。如：

表8

    提炼之后，它们分别考察的是名词解释魏晋玄学、自由民权运动和“中国社会性质”论战。

    （二）意义影响型

    意义影响型论述题是根据题干的作答要求来划分的。因此，它的知识点既可以是名词解释，也可以是非名词解释。这样又可以细分为两种：其一，“名词解释+意义或影响”，如2008年第31题：简述元代的行省制度及其意义。其二，“非名词解释+意义或影响”，如2008年第33题：简述公元前3世纪至公元前2世纪罗马的扩张及其影响。两者的不同仅在于知识点的形式。

    下表为2007-2012年统考真题中出现的意义影响型论述题：

表9

    意义与影响略有不同，不同之处在于意义包含的范围更广，既可以指横向影响，也可以指纵向影响；而影响则更偏重纵向的历史影响。

    （三）人物评价型

    顾名思义，人物评价型的论述题的题干“知识点”是历史人物。实际上它是名词解释型论述题中比较特殊的一类，即人物名词解释。人物评价型论述题在统考前的各个高校真题中经常出现，在统考论述题中仅在2012年第33题中出现过，该题题干为“论述拿破仑三世与法兰西第二帝国”。

    （四）原因分析型

    “原因分析型”论述题所要求分析的“原因”多大致可以分为两类：一是背景原因分析，而是形成某种后果的原因分析，两者之间有着细微的差别。如天空真题中出现的唯一一道原因分析型论述题 “简析近代早期殖民强国葡萄牙、西班牙衰落的原因”（2009年第33题）即是要求考生对“导致近代早期葡西两国衰落”这个后果的原因的分析。

“原因分析型”论述题在题干上同样有着明显的特征，其限定词都带“析”字，或是“简析”，或是“试析”。

    （五）比较异同型

    比较异同型论述题是对两个以上相似知识点的比较，一般以比较两个知识点最为常见。其题干特征较为明显，一般以限定词“比较”开头。相对而言，此类题多关注“异”的方面。2011年第33题“比较雅典民主政体与罗马共和政体的异同”是统考真题中唯一一道比较异同题。

    （六）混合型

    即一道论述题中同时包含了上述类型中的至少两个。

表10：常见混合型论述题

历史学基础论述题高分技巧

一、叙述与分析：论述题与简答题的根本区别

二、高分题型：不仅仅是五分之二的分值

三、从不回避重点：论述题的考查范围

四、名校真题： 统考论述题的主要来源

五、限定词: 论述题的题干构成

六、六大题型：论述题的主要类型

七、分类作答：论述题的解题思路

八、字数多少为宜？考场时间的限制

九、史学语言：论述组织评分标准分析