呱呱小儿，但饮牛湩(dòng)，至於弱冠，不明犍状。佌佌(cǐ)之豚，日食其羓(bā)。洎(jì)其成立，未识豜豭(jiān jiā)。每啮毚(chán)臑(nào)，然竟不知其夋兔之三窟也。方彼之时，窋(zhú)诧之态，非闠闠(huánhuì)之中所得见也。
　　
　　　　今北方久熰(ōu)，瀵(fèn)氿(guǐ)甃(zhòu)眢(yuān)，坌(bèn)坲坲(fó)，焘天幠(hū)日。土地皴崩，罅可容人。南疆霶霈，洚水肆虐，当此之滈，茅舍尽走。欲苫(shàn)不能，啼口立(同泣)啾啾。
　　
　　　　凡此异态，非天之咎。
　　
　　　　君不见斵(zhuó)楩(pián)焚樟，岵(hù)之为屺(qǐ)，睇眄(miàn)之下，万山尽屼(wù)，百尺篔(yún)簹，化为竹著。於彼幼蛇，匌(gé)不盈寸，巴蛇王虺(huǐ)，尽化柈(pán)馐。玈(lu)气烰烰，上格瑶池，贫地徕贾，以丰其赀(zī)。然千丈方圆，莱菔不生，九天之上，星河不见。
　　
　　　　呜呼！漫山设棙，遍地尽罘。此天灾也？人祸也！河海黟(yī)然，浊水仍倾，此天灾也？人祸也！斵木[算刂]竹，彍(guō)弮(juàn)待兽，以至鹿不得走，翬不得飞，蚁不得宭(qún)，髬髵不见。此天灾也？人祸也！
　　
　　　　翕合沴(lì)气，终日涽涽。天不复蓝，水不复清。未有乌云，天何暝暝？赤乌既出，焜耀无复。看天下，鸟飞不下，鲜见狉狉，当此之时，何处貣青天？
　　
　　　　所幸者，人知之也，人更之也。然，上作网法，下偩几何未可知也。
　　
　　　　今天下多灾。北国井冞(shēn)，阵主复至，当与孔张俱歾(mò)。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而叹息。人不咎己而咎旱魃，不诮(qiào)己而诼共工。未之可也。闤闠所趋，不可恈恈。当思子孙后代，人己知之。然行之效，则体躆庙堂者思之，媕娿(ān ē)之徒，弃不婟(hù)嫪，国之大蠹，捐而必究。
　　
　　　　吾所思者，河泮水墺，杨槐蓁蓁，町疃(tuǎn)，柳榆其秝(lì)。苾葌柅柅游屮(chè)葳蕤，见柳而人不攦，视草而众不蹸，日驾双軑(dai)之车，斐斐闾巷之间，目不复睺，鼻不再鼽(qiú)，鸟不惊人，鲋游沴然。
　　
　　　　人者，天地孕育。今其反万物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遗祸搙孙，当修长远之道以藾万世。
　　
　　　　今吾执笔於此，所思者，舍旁早蟠一株，今当唪唪，攲枝水上，当复驾舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐银杏树下，观儿童嬉於树下，延於砖祴(gāi)，搤(è)腕而惜水中未置菱藕几株。燠(yù)热之时，而可摘菱冣(zuì)菂，爇之为饘(zhān)，以奉亲房。

    这篇是今年江苏理科高考考生写的一篇最牛作文，据说连阅卷老师都看不懂，而古文专家表示不全懂。

    听到这番评述之后我感觉压力很大，但是仔细看了看作文，并没有他们说的那么夸张，事实上基本的意思是都能看懂的。以我粗浅的古文知识尚且能会其意，真不不知道我们号称看不懂的阅卷老师到底是怎么想的。

    总的来说，这篇文章是相当扣题的，紧扣“绿色生活”这个话题，阐明作者眼中环境遭破坏的现状，并深究了造成这种状况的原因，末尾还展望了一把自己心目中的理想的所谓绿色生活的样子。

    说实话这篇文章最纠结的地方就是作者有意回避常用字，而采用晦涩难懂的书面字代替。这当然是作者有意显示自己的古文水准，我甚至可以猜到他这是为了放手一搏，效仿去年周海洋不成功便成仁。

显然他比周海洋更有资本一些，因为事实上他不是一个偏才，他的各科成绩都很好。可以说平时研习古文只是他的一个爱好，就算作文不能得满分也不妨碍他上一个好学校。所以个人觉得他的这个赌赌得更有水平一些。

    其实我比较佩服作者的是，他是一个古文爱好者。一个理科生如此很是难能可贵，想想在一切以高考为中心的应试教育指挥棒下，有多少理科生愿意把时间浪费在这种吃力不讨好的事情上。所以就算这次他的高考作文没有得满分其实也没关系，因为他一直都比别人多了一个一生陪伴的爱好，而这就是最宝贵的财富。

    读书若没有趣味，还不如回家卖红薯。老旧的儒家尚且知道“格物致知”的道理，今天的所谓现代文明人却迷茫在“书中自有黄金屋”的漫天功利的迷雾里，不知归路。

    100年前，英国作家王尔德通过纽约海关的时候，检查人员问他有什么要申报的。他说：“我没什么好申报的，除了我的天才”

    他还说，“第一，我永远都是对的。第二，当我错的时候，请参加第一条。”

    这就是我们所谓的才气。当一个的知识足够丰盛，他的整个世界也会变得精彩起来。所以有时候与其为那些操蛋的分数奔波流离，还不如踏踏实实寻找本真，寻找读书的春天。举个不恰当的比喻，有时候10个高考状元，也顶不上一个韩寒。