-- 尚未实现的目标，要比已经达到的目的更珍贵。——（德）歌德

上周六，潼第二次上幼儿园，见到老师和同学没有陌生感，很快融入这个集体中。大家围坐一起的时候，潼有“上课”的概念，知道认真听老师讲话，也很配合老师做动作，带班的年轻老师时常对她投来感激的一瞥，事后老师这么跟我说的，这个年龄段的孩子自我意识比较强，能够自发自愿的去“配合别人”的孩子是少数的，潼属于少数。虽说是亲子活动，可我大多数时间都鼓励她自己完成，跟着老师做动作的时候，潼也总是一个人跟在老师后面模仿，大多数家长都手把手调整孩子的姿势，我则坐在一旁看着，虽有，似无。有的家长还鼓励他们的孩子“跟着这个小朋友学..”，潼成了家长和老师眼中的模范宝宝。

课间休息的时候，幼儿园教导主任朝我走过来，跟我说“你的孩子综合能力挺强的..”，她问我是否考虑把孩子调到年龄大一点的亲子班。（我知道，因为今年生源较多，往年一个亲子班现在变为两个）主任告诉我，潼的班是“果果班”，是年龄段比较小的，2007-7月到2008-5月出生的孩子都归在这个班。还有另外一个班是“泡泡班”，是2007-7月以前出生的，泡泡班的孩子比潼所在的班孩子年龄普遍要大半岁以上，课程内容自然也相应更复杂一些。

我想主任考虑的是因材施教吧，把果果班出色的孩子调到泡泡班，再把泡泡班相对弱一点的孩子调到小班，我当时觉得这个提议太好了，因为我也觉得潼在的这个班教授的内容太简单了点，这个课程在潼1岁半以前我们参加别的亲子课的时候，就已经学过了，跟老师学动物、串珠子等都太小儿科了，所以便想都没想就答应下来了。

回到家跟潼姥姥姥爷念叨，她们担心会不会调到大班就会跟不上了，因为孩子相差半年，智力、行为、语言便相差不小呢，别说半年，就是2、3个月就能拉开挺大的差距呢。如果我决定错误，会不会潼从小班里的尖子生一下变成大班里的差生了呢？看我犹豫不决，潼爸喋喋不休地说“人往高处走，水往低处流”，“小孩都喜欢跟着大孩子玩”，“跟着大孩子她的综合能力才能得到发展”，“有句俗话是：宁做凤尾不当鸡头”“就像人际交往一样，....”（后面的话没有听进去，我已经完全明白了潼爸的意思~~  ）

潼跟着老师学大象走路~ （图左为带班老师，当别的小朋友都走乱了队形，潼还执著地跟在老师后面）

潼走在队伍前面“带队”学大象~  （始终独自完成）

潼在学小鸟飞~ （眼睛还瞥着老师）

潼背着手蹲在地上学青蛙~


学小牛~

学猫咪~

和我准备玩游戏~

亲子活动 -- 坐小船~

串珠子1

串珠子2

幼儿园教室外走廊 

就在我写这篇博文时，潼爸接到幼儿园老师电话，告诉我们已经调好班了，这周六就去“泡泡班”报到。

刚才写下这个命题的时候，我还没有答案，但现在我想我已经想好了。

不论怎样，都让潼去试试吧，试过了才知道行不行，我相信潼一定会努力适应新环境的，也许从此以后不再会出类拔萃，但压力和挫败是成长路上必经的，人生本就不会一帆风顺，每时每刻都会面对新的挑战新的难关，有这个机会，正好可以让潼潼学会面对挑战时，积极应对，面对挫折时，能泰然处之不断提高自我，保持永远乐观向上的精神。

而我们当父母的要做的就是始终“鼓励和信任”我们的孩子。

我已经准备好了，宝贝~潼潼~， 你准备好了吗？？~

（很抱歉这次没有把精度高的照片放在这里，由于是远距离广角拍摄，关于潼的细节部分我都是裁剪后发上来的，精度就降低了）