上YAMAHA以来，每周两次练琴，巩固消化课上所学，已经成为母女俩的“必修课”。

欣慰的是，小人似乎总能给恬妈一些意外的惊喜：

一、无师自通弹会新曲子

恬妈出差回来，小人“炫耀”：“妈妈，我会弹I am a shoemaker啦！”说完流畅地弹了下来。

这个曲子因小人要求，恬妈给她弹过一次。仅此而已。

以为是课上新教的，问恬爸，说是没有，更不是他教的。

恬爸对此很是淡然：“她自己会看谱，就会了呗。”

恬妈却是心花怒放——看谱是其次，听会更确切些，主要不是恬妈弹的，而是CD。因为YAMAHA的课是从听主旋律切入的，所以小人对于每首曲子的主旋律，都十分敏感。

二、学过的曲子了然心中

目前接触过、可以称为“曲子”的，大概不下八首吧，小人全部了然心中，恬妈说个名儿，小人就能完整地弹下来。有几首旋律相似，恬妈有时都会犯迷糊，小人却毫不含糊。

而且小人手更有劲了，节奏感也更好了，跟着CD或DVD弹，几乎没有什么差错！

还有一首书上没有、老师弹过的“Buzz,buzz”，小人虽然还不会弹，但谱子记得比妈妈全。恬妈只记得“Mi Fa So Mi, Re Mi Fa Re”一节，小人却还记得另外一节——“So Fa Mi, Re Mi Fa Re Do”！

有几次，小人主动尝试双手同时弹奏一个曲子，自然又费力又不连贯。恬妈要拦（因为老师根本就没要求，而且已经觉得小人超前学了），小人还不让！

三、开始自己“谱曲”

自从老师教了所谓的“New Hot Cross Bun”（即把“Me Re Do”换成“Ti La So”）之后，小人便琢磨上了“谱曲”。

一开始是如法炮制，把“Ti La So”置换成“Me Re Do”，“谱”了首新的“

Marry had a little lamb”。接着又把“I am a king”中的“Do Re Mi, Mi Fa So”改成重叠的“Do Do Re Re Mi Mi, Mi Mi Fa Fa So So”。

某天睡着睡着，小人忽然说，“I have a new song for you!”

而后就哼出了以下旋律：“Do Re Mi Fa So So So, So Fa Mi Re Do Do Do.”

还强调，“有很多的So和 Do！”

又说：“I have a newest song!”

随即把旋律改成“Do Re Mi Fa So Do So, So Fa Mi Re Do So Do.”

又给这个旋律取了个名儿——“I Like Being Friends”（其实是从“I Like Being Me”中偷来的），第二天还认真地弹了出来！

四、会唱拗口的“colourful cats”

YAMAHA课程中几首唱的曲目，数“colourful cats”节奏最快，词最饶舌。

老师在课上唱过两次，鼓励家长跟唱（小人只需要唱cats' name那部分），没几个家长开腔。

但那却是小人最喜欢的曲子之一。看过听过几次，一向在人前不喜欢唱歌的小人主动表示：“我会唱colourful cats！”接着真的跟着CD唱了起来，除了特别快的段落，基本都能唱下来，大概能占70%；尤其那句“now the time to have a nap, sleeping on the special mat”，那叫一个清晰！

要知道，恬妈即便看着字幕都觉得张不了口啊！真不知道大字不识一个的小人，是怎么记下来的。怪不得有人问小人英语如何时，恬爸自豪地回答：“Better than me”。（某种程度上似乎的确如此。）

并不认为这些“小儿科”有多么多么地了不得，但打心眼里为小人的“创意”和进步感到高兴。这些好奇和悟性，对小人学琴应该会大有助益。也希望我这个当妈的，能保护好、引导好小人的好奇和悟性。

感谢好友winterbrun以下的悉心指导。作为门外汉，恬妈给不了小人具体技术指导，但一些理念，我会铭记在心：

自由发挥是分阶段的,如果是初学者,我不建议自由发挥,初学就是打基础,练指法的时候,没什么可以发挥的;而且刚学琴的小朋友还谈不上能自己发挥曲目.所以,对初学者来说,自由发挥就是让他们保持兴趣继续练琴.除了枯燥的指法练习外,可以适当的弹1,2首好听又简单的曲子,曲子的范围不一定非要是古典的,简单的小JAZZ都可以.
一般程度在3级左右的时候,如果老师和家长没有扼制的话,就有自由发挥的想法了.举个例子,有个学生,8岁不到,学琴2年多,考了4级,成绩是优秀.学校选她在周会上表演个小曲子,2分钟的.她来问我她要弹什么,我说,你想弹什么?你告诉我你的想法,我再帮你挑, 其实这就是自由发挥的第一步了,至少她自己会开始想,我想弹什么样的曲子.后来,她给我了5首曲子,都是她喜欢的,最后我帮她选了适合她程度的狮子王主题曲.她自己选择的这5首曲子都非常好听,大调旋律.其实这时候,孩子们就已经有自己对曲子的喜好了.后来这个曲子她练好后,我要求背奏.突然有天上课,她问我,老师,这个左手我不想按照书上的弹,我问为什么,她答,不好听,好像感觉很闷,我喜欢热闹的.这时她妈妈在旁边插话说,她在家练了几天按照自己的想法配的左手,不知道能不能行.我很高兴的听了她弹了自己配的左手,我觉得,作为一个8岁的孩子来说,已经很不容易了,比较协调,虽然有点乱.后来我帮她稍微修改了一下,她就用自己配的左手去学校表演了.结果,学校的老师和同学都非常喜欢,让她连续演奏了2次.
这对她的鼓励很大,她妈妈说,自从那次演奏后,基本上练琴都挺自觉地,对学琴的兴趣也越来越浓.我想这对学琴的小朋友来说就足够了.