“其实引领孩子在快乐中学习，是更累的事情，是更艰巨的事情，是连自己都要重新学习和时刻思考的功课。”

    “我希望我的孩子不仅将来有出息，将来有幸福；而且眼前也有，生命的每一个阶段，都获得她应有的幸福。”

    “对于孩子来说，智慧的重要性远远超过认几个字学一点简单的加减法”

    ......         

                                            ——池莉

     熬了两晚，急切却又逐字逐句地读完了池莉的《来吧，孩子》。

    在我还看小说的那个遥远年代，池莉是我最喜欢的作家之一，因为她的真实和深刻。孩子出世之后，只有当她睡下，我才有时间做些自己的事，因此越发成了夜猫子。但多半似乎总会和工作沾些边，至于这样的阅读，真是太久违的奢侈了...

    我沉浸在池莉的笔触和情绪里，也回顾和反思着自己的育儿体验。

    池莉所强调的，说到底就是让孩子快乐，而且要让孩子在成长的每个阶段都快乐。池莉认为，快乐能自然地最大限度激发孩子潜能；让孩子在快乐中学习，事半而功倍。池莉主张，知子莫如父母，父母再苦再累，也应该坚持把孩子带在身边，哺育好，引导好。

    池莉坚定地实践着自己的育儿理念，她成功了，女儿亦池从小到大，一直非常出色，温良娴美，勤恳自立，可以说近乎完美。

    书中对中国教育现状的抨击贯穿始终，而且越来越尖锐。是教育上的弊病，逼得母女俩不得不最终选择逃离，以捍卫她们快乐的学习和成长方式。池莉对女儿在英国就读高中的描述，简直可以总结为四个字——逃出生天！

    到底是池莉，文字的功底加上作为母亲的亲情实感，让人不由地感同身受，不由地随之心潮澎湃，也不由地要去思考，身为父母，该怎样引领孩子成长，该给孩子什么样的教育...

    作为一个两岁孩子的母亲，现在就去考虑可能与在校教育形成的冲突，似乎还为时过早（更何况小人儿多半会在大马上完幼儿园）。但最近小人儿的一些表现，则清清楚楚地告诉我，教育理念问题已迫在眉睫。

    前天晚上的经历对我冲击最大。那晚我一直在陪小人儿玩，而她却始终不怎么开心。因为要兑现讲新故事的承诺，我拿出一本不太适合的故事书（那书一套四本，只有这一本与众不同，已被我扣了很久）。小人儿果然没有状态，任我绘声绘色，就是了无表情，不一会儿就提出换书。偏巧她自己拿来的是一本教数字的，好久没碰了，我当然认为是个机会，勉力引导，结果小人儿不一会儿又把这书给撂下了。那就玩积木吧，玩的是书上介绍过的“搭小路”的游戏。小人儿眼睛瞟着厅里婆婆看的电视，我给一块，她机械地搭一块，显然也是心不在焉。整个晚上，直到冲澡才总算听到她开心地笑。

    小人儿是个乐天派，除了耍赖不好好吃饭睡觉，几乎总是笑笑的，一逗更是乐得咯咯的，对生人熟悉得也很快，同事朋友都夸她性格好。所以，那晚的不开心就显得特别反常，也让我格外在意。

    原因似乎有二，一是看的书超出了她的接受能力，二是玩时让她学习的目的太强。

    在家里，我是最主张早教的一个，尽管总有人夸小人儿聪明，我似乎总觉得有什么欠缺，总在琢磨怎么弥补和提高。偏偏我又是个没什么创意的人，哄孩子开心也缺乏点子，有时连自己都觉得无趣。老公不一样，比我孩子气些，又总是任着小人儿的性子，常常是两人一起瞎胡闹。所以，和爸爸在一起，小人儿笑得最响，玩得最疯，那个开心哪，常常让我“嫉妒”。

    其实理念上，我是很认同池莉的，有的也在亲身实践，譬如坚持自己带孩子、花时间和精力陪孩子、让孩子快乐等等。但正如池莉也承认的，引领孩子在快乐中学习是“更艰巨的事情，是连自己都要重新学习和时刻思考的功课”。要做好这门功课，我显然还需要加倍努力...

    我不敢保证，在陪伴孩子成长的过程中，能始终象池莉一样，有能力也有毅力万般呵护着孩子的快乐，与孩子共同闯出一条与众不同的成长道路。但我愿意尽最大的努力，让我的孩子拥有好的性格和品质，拥有足够的智慧和才情，去面对大千世界和芸芸众生，去享受幸福多彩的人生...

    我亲爱的孩子，让爸爸妈妈跟你一同快乐，在每一段时光...