一、学校发展四大核心力量:

决策力量：决定做正确的事；

组织力量：保证把事做正确；

文化力量：心甘情愿做事；

坚持力量：连续正向持续做事。

二、管理的三大维度：

 用制度约束人的随性；

 用机制激发人的潜能；

 用文化释放人的灵性。

三、管理三境界：

 因为制度不得不干；

 因为机制全力以赴；

 因为文化自动自发。

四、管理的四层次

从“不知道”到“知道”，是培训的问题；

从“不想做”到“想做”，是机制的问题；

从“想做”到“一定做到”，是信念的问题；

从“做到”到“得到”，是目标+计划+行动+激励。

五、管理要素要点：

管理目标归位:成事、成果、成长。

管理理念归箴:标杆(示范)管理、预防管理、清单(台帐)管理。

管理行为规矩:有序、务实、规范。

管理方法规定:建模、迭代、创新。

管理协同规范:治理、赋能、共生。

六、学校管理追求七"JING":

憬:“憧憬”(教育目标)；

敬:互敬互爱；

净:内心干净、卫生干净；

静:静下来教书、学习；

竞:公平竞争；警:安全警觉性；

精:精益求精。

七、管理的能级进化:

初期:重在管的规范、严谨；

中期重在理:先理后管，变“建章立制”为“淡化制度”；后期:重在文化引领，从制度管理走向有文化属性的道

德管理。

八、管理方案分层:

新手执行方案；

称职的给指导建议，选择执行方案；

优秀的自主制定、实施自己方案。

从管理走向治理，从激励走向赋能。要在点燃、激励、唤醒、放手、赋能上做文章。