每次提到培优补差的问题，总能让人百感交加！学生家庭环境、学前基础、性格差异等问题的不同，造就了学生在校表现的巨大差异。因此，如何让优等生学有所获，如何让学困生学有所得，成了教师工作的一个重点。针对本班的培优补差工作，从以下几点谈谈感受。
培优方面
一、严格要求打下坚实基础。
        我们班有部分优等生仗着自己的成绩骄傲自满，这是十分制命的弱点。因此，我在肯定其成绩的基础上，不过分表扬，适时指出其缺点，因势利导，要求他们基础知识必须稳扎稳打。
二、精选习题内容，加强数学思想方法渗透。
        在习题选择上，我会在每次基础习题之后，添加一两道拓展习题，给优等生探索学习的机会。同时还会让优等生编题给其他同学来做，从而培养其举一反三，触类旁通的能力。在课堂上，我会适时点出同类型题所运用的数学思想，让学生尤其是优等生能在潜移默化中提高数学素养。长此以往，我们班的优等生思维活跃解决问题能力有了很大提高。
补差方面
        要补差就要明白学生差在哪里！我把我们班的学困生分为两大类。一类是有学习意愿，但接受慢没有任何知识基础的！如我们班的小陈小郝。一类是没有学习意愿的。如我们班的小李小翟。针对第一类差生，我从以下几方面做了转化。
一、树立信心和勇气克服其自卑心理。
        课堂上多给学困生表现的机会，让他们多去回答能力范围之内的问题。多鼓励多表扬，让学困生在赞扬声中加快前进的步伐
二、座位安排上坚持好差同桌，实时兵教兵的方法。
         为学困生安排小老师。在课后能针对其困惑的地方进行帮助辅导。从而使他们能有更多的时间消化吸收学习内容。从而小步子慢节奏地赶上班级部队。现在这两名学生已基本能跟上班级的步伐。
针对第二类学困生，我主要在以下几点下了功夫。
一、建立良好的师生关系，使其“亲师”。
         用放大镜看他们的优点，大力赞扬他们的点滴进步。时不时的为他们准备一些小礼物！生活中多关注他们。多和他们拉拉手聊聊天。用这样的方式渐渐拉近和他们的距离，让他们慢慢放下戒备，进而慢慢消除对学习的抵触心理。
二、降低练习难度及作业量，使其看到希望。
        总是完不成任务，对学困生来说是个很大的打击。因此，对她们我会特殊对待。在作业量仅难度上都会仔细斟酌，让他们一努力就有成效，从而建立自信，增加学习意愿。三、做好家校沟通。及时反馈孩子的在校情况，取得家长的支持，共同帮助学生解决各方面的问题。虽然这两个孩子现在依然是个很大的问题，各方面依旧格格不入，但我不会放弃。
          一直以来在培优补差方面有收获，也有失落。但是只要我们正确定位，认真对待，科学研究，不放弃不懈怠，相信任何孩子的明天都会繁花似锦！