听武琼老师授课后感

                                                                                              张素伟

    3月16号，有幸聆听了名师的几节课。名师的课大都有自己的思想，对课标、教材有独特的理解和准确的把握。把课堂形成自己的特色，并且善于发挥自己的优势。今天我结合武琼老师的《葡萄沟》谈一下自己的感受。      
  1、重视养成教育的培养，时刻渗透于教学当中。

        低年级孩子的特点就是活泼好动，读书拉长音。所以武琼老师的这节课，时刻对学生进行养成教育的提前，课前和学生谈话时，武老师先讲怎么说话“说话时不拉长声音。”接着从喊“老师好”训练起，接着教孩子如何站，如何坐，等一切准备就绪之后，问孩子们”可以开始上课了吗？“一节课就这样拉开了序幕。 

2、在具体语言环境中自主识字。　
       武琼老师课前先了解学情，由于授课的学生使用的教材是苏教版，有些生字已经认识，所以学生会的老师就不再教。 而是使用不同的方式方法有所侧重地进行随文识字。如：在教“疆、鲁、番、维、吾、”时不是让学生孤立地一一辨认，而是让通过地图让学生认识地名（新疆、吐鲁番、葡萄沟），之后指导学生用这三个词说一句话（新疆的吐鲁番有个地方叫葡萄沟）（新疆吐鲁番的葡萄沟特别美丽）、这样既完成了生字的教学，又对学生进行了说话练习。

　3、落实重点词句，个性感悟朗读。　　
      阅读是学生个性化的行为，，是学生在自由的朗读、自由的想象、自由的表达中冒出的灵性的火花。而吸引低年级孩子的更多是形象的画面。所以在教学“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这两个句子时候，出示课外收集的有关葡萄架搭起的凉棚图片，许多成串的、各种颜色的葡萄图片。通过图片的展示，刺激学生的多种感官，个性感悟葡萄长得好，枝叶茂密；葡萄多，一大串、一大串；颜色多，五光十色等。使学生在不知不觉中轻松进入文本，巧妙地实现了学生与文本的心灵对话。　　

    武老师的课简简单单，朴实无华。展示了一个扎实，实用又闪烁着智慧光芒的课堂。看过了许多可望却不可及的名师教学之后，再听武老师的课感觉就像是穿上了一件久违的纯棉小褂，抛去华丽的包装，舒服、实用。真水无香，却耐人寻味。这是一堂公开的常态课，如果我们每节课都这样为学生指导、归纳学习语文的方法，学生的语文能力怎能不提高？课堂教学怎能无效？但愿我们的语文课再上得扎实一些，再有味道一些！ 
    随后，武琼老师做了专题讲座，她告诉我们低年级的阅读教学以理解字词句为主，重点培养学生的思维能力。培养学生的语文素养，一定要注重语文知识的落实，注重学生思维习惯、思维品质的培养…… 令到会的老师收获匪浅、意犹未尽。