如何进行单元整理和复习

                                              陈丽萍

    1.引导归纳总结，形成知识网络

    学完一个单元的知识，内容比较多，其中的练习也很多。不同的题目有不同的解题思路和方法，概念之间错综复杂，这时学生混淆不清。复习时关键就是要使学生对已学的知识形成知识的网络，使所学的知识在头脑中形成纵向横向的练习。怎样把所学的知识形成网络？可以把所学的知识点列出来写成提纲或制成表格，这样学生就很清楚地知道这个阶段主要学了什么知识点，便于学生记忆。对着这些知识点，学生就可以回忆起里面的内容，也有利于知识之间的比较。

    2.通过操作、想象建立知识的表象，通过迁移比较，促进学生掌握易混知识的联系和区别

    “表象”在儿童的认识活动和空间观念的形成过程中都具有十分重要的作用。因此，借助实物直观、图像直观和语言启迪获得有关形体及特征认识的表象并逐步抽象概括出有关概念，有利于发展学生的空间观念，培养他们思维的广阔性。比如复习体积和容积单位，可以先让学生用手势比划出每种单位的大小，再拿出1cm3、1dm3、1m3的教具使学生加深印象，形成表象。要联系体积的计算方法，明确体积单位之间的进率为什么是1000，还可以与面积单位之间进行进率的对比，防止学生混淆，并适当配上习题。

    3.重视抽象和概括，抓住本质特征

     表象只是从感知到抽象的中介和桥梁。教学的最终目的是要帮助学生把感性认识上升为理性认识，因此在整理和复习的过程中要及时的抽象和概括，这样不仅有利于学生理性的掌握所学的知识，而且还能够抓住知识的本质特征，让学生理性的掌握知识避免发生混淆。比如复习表面积和体积的计算时，仍然可以结合实物或模型。想一想表面积和体积的含义是什么，结合具体例子说各应怎样计算，避免学生死记死套公式。在解答一些联系实际的计算问题时要继续注意让学生弄清题意，想清楚所求的是什么，应该先算什么再算什么。还可以让学生根据他们平时做题的经验和易犯的错误，说说应该注意什么，从而提高学生的抽象概括能力并适当的配以习题。

     这样就能全面系统的整理和复习，才能使学生更好的掌握单元所学知识，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题能力。