三五班  语文

         提高优生自主和自觉学习的能力，进一步巩步并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步。让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩。并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。发觉并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

      二.三年级情况

         三年级是小学很重要的一年，孩子年纪小，而要学习的内容有多，特别是作文入门，让许多孩子对学习语文感到困惑。特别是后进生，作业总在老师或组长的再三追问下，才心不甘情不愿地交。而且效果也不是很好。针对此情况，我采取了一系列措施:

      1．个人案件简析

         该生性格聪明，由于今年第一次上寄宿制学校，每周来前两天表现还可以，一 往后情绪特别低落，课堂学习状况不好，课下不愿与同学交朋友，想方设法让父母来接他，严重影响其他同学的正常学习生活.

      2． 诊断分析

         孩子在家父母过于溺爱他，养成了他依赖的习惯，以致在新环境里适应能力差 ，造成学习上不够理想。

      3.  培补目标

        扎实有效地内化该生的听、说、读写能力，全方位地提升该生的语文素养，力争在本学期的期中和期末检测中使该生的语文成绩达到中上等等次。

      4. 培补措施

      (1)  激发兴趣，树立信心

       兴趣是最好的老师，为了使他对语文学科发生浓厚的兴趣，我特别关注他在课堂上的一举一动，让他逐步养成良好的学习习惯。

     （2）开导教育，端正态度。

         我充分利用课余时间，定期找他谈话，充分肯定他的优点，并及时指点它的不足之处，增强他的自信心，教育他要发挥自身优势，尽快融入这个新的大家庭。

      5.  效果体会

          经过一个多月来坚持不懈地努力，他的语文课堂有了明显的上升，这对他来说已经是不小的进步了。

          这个案例让我深深地感到，语文教学首先应着眼于对学生学习兴趣的培养，其次要教育学生端正学习态度，平时以表扬为主，增强他们的自信心，鼓励他们多进行课外阅读，以开阔自己的眼界，从而全面提升学生的语文素养.