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    刚看到博友一篇文章，说自己三岁多的孩子和一个六岁的小哥哥“早恋”了，做父亲的不知所措，继而伤神。这不禁让我自己想起妙三天前也发生过类似的一件事情。

    情况是这样的，那天我和墨妈一起去幼儿园接孩子们。本来我们是各用一辆车的，不过在幼儿园门口，妙看见墨墨哥哥了，就一定要和坐墨墨哥哥的车一起回家。结果就是我们母女俩把妙爸一人落在自己车里，然后我们坐墨妈妈的车回家了。

    因为墨家比我家近，所以到了墨家门口，我们又开始等待妙爸来接。这时候妙就开始邀请墨去家里玩，墨也欣然前往。在家里两人开心地看巧虎的碟片，看完了一张后又一起跳舞。妙对这些纯文艺的东西非常喜欢，不过墨好像更喜欢舞刀弄枪的，于是没过多久他就觉得乏味了，提出要回自己家看动画片。妙一听到墨要回家，马上就求饶说墨墨哥哥再玩一会儿，在这里吃饭。墨还是不肯，说必须要回家。我没办法只好跟妙送他回家，妙哭了，而且很伤心的样子。

    妙非常不情愿地一起下楼，不过到了马路上，墨好像顿时忘记了回家的事情，因为妙又发现了一个好玩的地方，就是前面小区内有滑梯和旋转木马玩。两人高兴地在一起玩啊玩乐啊乐的，我看最高兴的是妙了。

    后来墨妈来接墨说回家吃饭，并相约吃饭后一起去游乐场。因为考虑到要节省时间，大家就决定让孩子一起到我家吃个饭。可墨不知道怎么搞的，到了门口又临时变卦，说要回自己家吃饭，于是和妈妈一溜烟地走了。剩下妙目瞪口呆继而放声大哭，还拉着我的手说要去找墨墨哥哥。看到这副场景，我只当妙是平时一个人在家太闷了，好不容易有个玩伴却跑了，倒没想过“恋爱”那么回事。因此告诉妙说哥哥想去什么地方吃饭是他自己的自由，你不能干涉他，就像他并不干涉你去哪里吃饭一样。也不知道她懂了没有，反正她没哭了，但是依然一个劲地说吃完饭和默默哥哥去游乐场玩。

    饭一吃好，妙是比任何时候都积极，说去游乐场，一分钟都不能等。可是我又不能确定墨是否真的去了，就说要打个电话给妈咪（妙叫墨墨妈妈叫“妈咪”的）可电话不通。妙见我没打通电话，就一个劲催促我，妈妈你打电话呀，你打呀。弄得我没办法只好把手机放她耳边让她自己听。过了大概N久，那个永远不能用电话找到的妈咪终于回电话了，结果不回电话还好，一回电话又给了妙当头一棒，说墨墨没去游乐场，只在楼下玩。妙这下更来劲了，马上就说要去他们楼下玩。我的神，平时她并不喜欢在那边玩的。我像个跟班一样跟在她后面直奔他们楼下——总算见到墨了。不过墨身边已经有一男一女包围了，而且他们天天一起玩的。我又看到了妙眼中闪烁的寂寞和失落。不过见到了总比没见到要好，最后心满意足地回家了。

    通过这件事情，再对比博友的事情以及他的想法，我觉得自己有些惭愧。应该说他比我更把孩子的事情放在心上，他在认真地思考着发生在孩子身上的一切。而我对于这件事情只是跟墨妈妈打趣着说墨墨从小就赚尽女孩的眼泪。

不过看完博友的文章，倒真的是陷入思考了。他的孩子是真的早恋吗？答案应该既可以是肯定也可以是否定的。

首先从早恋的概念上来看：早恋在西方叫做PUPPY LOVE。puppy love可解释为早恋或一见倾心，是一个非正式的任期为感情的爱 ，特别是青年人之间在会青春期时期，他们对爱情的崇敬就像一只小狗（puppy）一样，所以称早恋为puppy love。从这个角度看来，孩子如果喜欢上了谁，似乎也可以那么说。

    但是，更深一层地去思考，似乎才几岁的孩子之间的喜欢算不上是恋爱。其一，孩子的喜欢是是非常简单的纯粹的，而通常男女之间的喜欢都会是因为TA有某处吸引着自己。其二，异性相吸其实是一件非常自然的事情，如果过早定论反而会破坏孩子的童真。其三，如果你的孩子被另一个孩子说喜欢那说明你的孩子是真的令人喜爱的，我们应该感到开心，而不是回避这个问题。

    当然我觉得博友的担心也是非常正常的，更是值得我们做家长的引起高度重视的。原因就是处在信息时代的孩子们，目前尚未具备真正的是非判断能力，而这个年纪的他们最擅长的恐怕就是模仿了。因此，可想而知。

那么作为家长，我们该怎么办呢？这是个问题，真不是我这等凡人能解决的。在百度网上搜索到一个方案，供大家参考，可能扯远了。呵呵。

     第一，所谓的早恋，其实并不早。儿童的生理年龄和心理年龄决定了他们对男女关系有一定的认知能力。现在的关键问题是应该培养他们的责任能力，让他们能够独自面对人生的尴尬与挫折。 

    第二，在处理男女儿童恋爱问题时，应该学会换位思考，应该以平等的朋友身份，将自己的人生经验传授给他们，供他们参考。不能以己之心度人之腹，更不能将自己的意志强加给他们。尊重儿童的人格是解决意见分歧的基础和前提条件。

    第三，学校、家庭和社会应该建立一个适合儿童生长的健康环境，杜绝不良的诱导因素存在。父母更应该以身作则，为孩子营造一个宽松、舒适、健康的小环境，让孩子在日常生活中学会尊重别人，理解别人。

    在中国的教育体系中，有太多似是而非的内容。当我们注重应试教育的时候，过分强调现成知识的教育而忽视了儿童的创新教育；可是当我们强调素质教育的时候，却又忽视了人生经验教育，过分地强调竞争性的创新教育。其实，人类的进步过程就是一个不断交往的过程，也是每个人的人生经验不断积累的过程。早期的人生经验依靠壁炉边的奶奶传授，而在生活节奏日益加快的今天，这一重担落到了学校和父母的身上。素质教育更多地是人生经验教育，是将一个个懵懂无知的儿童培养成为一个个现代公民。从这个意义上说，素质教育就是公民教育。作为学校和家长，不能一边进行公民教育，塑造儿童的独立人格，一边忽视他们的独立人格，将自己的意志强加给他们，干涉男女儿童的正常交往。处理早恋问题首先要对家长和老师进行公民教育。

  作为一个教育工作者，我痛切地感受到，中国当代教育弊端丛生。在诸多弊端中，最为有害的是人格扭曲教育，那些刚刚踏入校门的天真活泼的孩子，过早地失去了纯真。如果再不改变中国当前的这种奴性教育，中国的未来毫无希望。中国的发展需要好公民，而公民的培养需要具有现代公民意识的老师和家长。

（本文红色字体来自百度）

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