故事一：要去阿姨家吃西瓜

    一天回家，妙就跟我说：“要去波波阿姨家玩。”（楼下的邻居）奇了怪了。平时妙是最不喜欢去别人家串门的，今天是怎么了？

    “哦，为什么呀？”“我要去波波阿姨家吃西瓜。”

    妙妙阿婆听到了，马上说：“不去。我们自己家有西瓜。”

    妙妙可不会妥协，说：“不要。我要吃波波阿姨家的西瓜。”

   “去别人家吃东西，倒霉哦。”妙妙阿婆坚持。

   “我就要去。” 妙坚决不从。

    看着她们二人僵持着，就说：“妙妙，去波波阿姨家吃西瓜可以，不过等妈妈吃晚饭再去好吗？妈妈可饿了。”“好。”

    我吃饭的时候，妙在沙发上看自己的书，吃好饭，我没有提去阿姨家的事情，只问她：“妙要妈妈给你读一会儿吗？”“好的。”

    就这样，我们娘俩继续看书，妙也不再提起去波波阿姨家吃西瓜的事情了，因为她已经被她心爱的书占据了。

启示：当父母不希望孩子做什么事情的时候，适当的拖延时间和转移注意力往往比强行阻止更有效。

故事二：要留给爸爸吃

    一天，妙妙、阿公、阿婆还有我四个人一起吃西瓜来的。

    突然阿公问妙妙：“妙妙，西瓜还有谁没吃到？”“爸爸还没吃。”

   “那要不要留几块给爸爸吃？”阿公继续问。“要。”

    阿婆听了，说：“没关系你吃完好了，阿婆已经给爸爸留好了。”

    阿公坚持，说：“那也要留点啊。” 因此我也在旁附和：“对，阿公说的对。”妙最后少数服从多数了。呵呵，老爸还真厉害。

   今天我们又一起吃樱桃。妙首先给阿公阿婆一人喂一颗，嘴里还说：“乖啊。”然后又说，“要留点给爸爸吃。”

启示：教育不一定是在教室里，也不一定是大人对小孩居高临下，而是抓住契机，不露痕迹，这样孩子才会更好地被潜移默化。

故事三：要端正坐姿

    一天晚上我们和妙坐在沙发上看电视，因为身体疲倦，我的坐姿非常不好——时而歪着，时而蜷着。可突然意识到妙在旁边，就马上下意识地挺直胸，坐得端端正正的。没想到这个细小的动作还真的被妙发现了。她也马上挺了挺身子，坐得更笔直了。

启示：教育更不需要高谈阔论，有时候身教真的胜过言传。因为你的任何一个小动作，一句小言语，孩子都看得清清楚楚、明明白白。

故事四：要跟哥哥去画画

    星期天墨墨在我家吃的中饭，中饭吃好他就要去五楼学画画了。当我跟妙说我去送哥哥画画叫她睡觉的时候。妙死活不肯，非要跟哥哥去画画的地方不可。我犯难了——去老师家画画的不是墨一人，还有其他小朋友，我怕她去打扰他们。再说，现在是午睡时间，妙平时这个时候都要睡觉啊。我就说：“妙你不能去，你要在家里睡觉。”“我不要睡觉，我要跟哥哥去。”

   “哥哥是去画画，你去做什么？” “去玩。”理直气壮的样子仿佛她的理由还很正当。

   “哥哥他们画画都交学费了，我们没交，就不能去。”“我要跟哥哥去。”妙已经完全听不进去了，依然锲而不舍。

    我的原则没法再坚持，于是开始退一小步：“那妙妙和妈妈一起去送墨墨哥哥，等送到了我们就回家好吗？”“好的。”我以为自己的目的实现了，窃喜。

    三人一起来到老师家（老师就在我们家隔壁楼上，因此很快到了），正当我准备和老师再见的时候。妙开始耍赖，说要留下来。我气不打一处，没理她，拎起她就往家里走。一路上她当然是哭哭啼啼，回到家了还一直在门口求饶我：“妈妈，找墨墨哥哥去。”我看她在哭，就没理她，只说：“你先哭吧，哭好了再跟妈妈说。”   

    同时心里也懊恼不已，同时后悔自己太冲动，为何不在一开始就问她要不要留在那边？不过懊恼也是枉然，问题是我该想什么办法来解决这个事呢？叫她自己去找墨墨哥哥，显然不现实，她才不到3周岁。但是要我去陪她呆在那里也没门，这样我当老妈的威信还哪里去维系哦？！ 于是就试探问她：“妙妙，你很想和默默哥哥在一起吗？” 妙妙点点头，继续抽泣。看着她这样，我又狠不下心了。说：“你若一定要去墨墨哥哥那里，那我把你送过去，但是妈妈要回来的好吗？”妙看到我好不容易让步，就说“好”。于是再次带她上隔壁5楼。一路上我都忐忑，依据妙的性格，等下她是不可能让我一个人回家的。果然是知女莫若母，她一定要我陪着她陪这墨墨哥哥。我说：“我不陪我要回家睡觉，要不你跟妈妈回家睡觉，要不你一个人在这里。” 结果就是我根本就是白费口舌，妙不听我的。她有她的原则，她的原则就是——她不会回家，也不肯我走。

    对固执如牛的女儿，我该怎么办呢？我是该选择留下作陪还是强行带她离开？留下作陪等于我宣告自己失败，强行离开妙妙一定会哭得死去活来。

    看着一起在画画的孩子基本都马上要升小学了，再看看妙，还那么小，加上那里除了墨，其她人她都不熟悉。我会不会太讲究原则了？妙本来就是慢热型的人，这下我若单独离开，她肯定适应不过来。因此，我就坐在妙旁边，一边和她说话一边鼓励她。妙要求我给她画太阳，我给她画了一个四不像的太阳后说：“你请李老师画一个，李老师画得刻好了。”这时候李老师也过来了，妙看着李老师，不敢要求。李老师就主动说：“妙妙，我给你画一个好吗？”妙点头了。这时候我顺势试探：“那妙妙，李老师给你画画，我回家给你拿水壶好吗？”“好的。”阿弥陀佛，她终于同意了。

    临走的时候我都没忘记给老师留下手机号码，万一她等下哭我好及时赶去救火。回到家我第一件事就是拿起手机，等着老师的随时来电叫急。没想到，半个多小时过去了，电话居然没响起。看到还剩下几分钟就下课了，我自己都按捺不住了，就提前去接了。走的时候当然不能忘记带上妙的水壶。

    老师家门口，我终于看到了我期望中的一幕，小朋友们画画结束了，妙和他们在一起吃着小糖果。老师告诉我妙妙没有哭，而且很开心。妙看到我去了开心极了，走的时候还跟老师说下次再去。

启示：做家长的固然要遵守原则,但是在讲原则的同时要考虑到孩子的实际年龄与性格特点，决不能强行实施。在处理事情的时候也一定要保持冷静，不能自己的情绪比孩子还来得快。要给予孩子足够的耐心，让TA在认识和适应周围的环境的时候有充分的安全感。

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