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故乡的胡同

史铁生

北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东和北曾经是城墙，现在是二环路。其余的北京和其余的地球我都陌生。

二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命？办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸，怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。

四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？”

奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地，打完针，嚎啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。

是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。

有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了。我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼，但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。

几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被拉倒。那时，寺庙多已消失或改作它用。

我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好，谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好，谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了，谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。

十八岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同，它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了，很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着关丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。

母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多，她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作开始恋爱，爱情使我的心魄从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，几年爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。

我单不知，像鸟儿那样飞在很高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？

4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是　　

A. 文章重心不在写故乡，也不在写胡同，因此开篇作者对自己的故乡做了独特的界定，这有助于凸现胡同与“我”之间的联系。

B. 作者以胡同为线索对自己四十年生命历程做回顾，其中用“小男孩”这样的称谓来指称自己，叙述中有种间离感和审视意味。

C. 小男孩不停地看太阳，等候着母亲回家，是因为他知道太阳落山后妈妈才能回家，小小年纪却颇为懂事，能够体谅母亲的辛劳。

D. 作者回忆往事时保持着情感的克制，不做过多渲染，多选择有代表性的细节作描写，表现出超越生活悲喜、坦然面对命运的达观。

5. 请根据“我”在胡同里生活的经历，简要分析胡同“构成了我”的具体内涵。

6. 这篇文章在结构上主要有哪些特点？请简要分析。

【答案】4. C    5. 幼年时期，胡同里有亲人给“我”温暖的呵护。以及“我”第一次离家的痛苦；青少年时期，胡同给了“我”心灵的慰藉，也带给“我”心灵的伤害；成年以后，胡同给了“我”生活的希望，让我懂得了爱与坚强。   

6. 采用总分总结构，开篇进出胡同后总说胡同“构成了我”，然后分阶段叙述往事，最后用想象俯瞰胡同作结；按时间顺序继续，主体部分作者将自己四十年的人生分为三个阶段，以此进行叙述；首尾照应，文章开头写“我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没”，结尾写“看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没”形成照应；行文转换自然巧妙；如第六段结尾写老太太“信教”，第七段接着写“几乎每条胡同都有庙”；第七段结尾写“寺庙多已消失或改作它用”，第八段接着就写寺庙改成的校园。”

【解析】

【4题详解】

本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。本题中，C项，“我”认为妈妈是从太阳那里回来的，是依恋母亲的温暖，不是认为“天黑后才能回家”“懂事”“体谅母亲的辛劳”。故选C项。

【5题详解】

本题考查小说重要字词的理解。解答此类题目，应结合语言环境，联系情感或主旨理解其深层含义。第三四段，写“我”“艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生”，认为“妈妈是不是就从那太阳里回来”，“奶奶买一糖葫芦慰劳我”说起“我”出生时的事，可见胡同带给我亲情的温暖慰藉；当然，也有“我头一回离家在外，那一天很长”的痛苦经历；“几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光”胡同带给“我”温柔的慰藉；青春期“我的第一个校园”“那儿有个可怕的孩子”“因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独”“成年以后，我仍能处处见出他的影子”也带给我伤害；“回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同，它们几乎没变”“我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望”胡同带给我对未来的希望；“那时我开始写作开始恋爱，爱情使我的心魄从轮椅里站起来”“她们已经把我培育得可以让人放心了”“我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土”让我懂得了爱与“让人放心”的坚强。

【6题详解】

本题考查对文章行文思路、谋篇布局等结构的特点分析；注意抓住文串联章的线索、前后伏笔照应、过渡等关键词句进行分析。文章开头写“编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命”，说胡同是“我”全部的生命，随后通过对“四十年前”“另一年”“有一天”“第一个校园”“成年后”“离开故乡三年”“合欢树长大了”“我的妻子来了”的种种描写，写出胡同在我生命中的重要性，是总分结构，并可以看出明显的时间顺序；第二段写“的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸，怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没”与最后一段“看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造”相互照应，构成首尾回环的结构；在文章叙述过程中，转变描写角度的过渡也很自然，如，“这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教”，下一段开头就是“几乎每条胡同都有庙”；写“那时，寺庙多已消失或改作它用”后，下一段接着是“我的第一个校园就是往日的寺庙”，衔接巧妙而不着痕迹。