幼儿园教研活动的开展与反思

在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中,幼儿教师又经历了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼,开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获,有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广大教师在活动中不断思考、审视、反省、判断、分析、总结,不断调整教育行为,自身素质有了明显提高。下面结合我园教研活动,谈谈我的认识和反思。
一、通过“一课多研”的教研活动,促进教师在反思中学习

2017.10.16日，开展本学期班级教研活动,组织教研听课18节，要求教师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面,“一课多研即“一个内容,多人讲或一个内容一人多次讲”。我们把课后的研讨作为重点,使每个教师在讨论中,找到解决的办法和对策,有效地促进了教师间的学习。

如大班的语言《小花籽找快乐》,在三个平行班由三名老师来上,内容目标相同,但是教育效果各不相同。我们在讨论时,刘小艳老师感触最深:“让幼儿在有情景创设的环境下，感染幼儿，激发幼儿语言表达能力和对故事情节的深入理解，刘老师将采用让幼儿走进故事扮演角色使故事更加直观生动化，孩子们表说边导演故事情景，让孩子们学习兴趣很高，孩子们主动学习的积极性也调动起来了，师幼在一种很浓的气氛中建立了融洽的关系。孩子们沉浸在一种意犹未尽的感觉,这样的教研活动太有说服力了,不中。此事老师走进幼儿中，小花籽开出了美丽的花朵，花香吸引了很多游客来观赏它，他很快乐！你们都有那些快乐的事情快来与我们大家分享一下吧！孩子们都积极发言争先恐后的说起自己的快乐！

分析评价:“一课多研”比以前由指定教师承担的观摩课和示范课更能起到示范引领作用,过去“能力强的教师机会多,能力差的教师远远躲”,现在教师在相互的学习中,激发了潜在的能力,加强自身学习成为了教师的自觉行为,别人的事变成自己的事。后来王翠萍老师在《月相变化》的教育活动中,把一个月月亮的变化用形象化,通过生动有趣的齐齐的帽子被风吹到月亮上去，挂在月牙边让幼儿想办法怎么样帮助齐齐把帽子从月亮🌙变下来边，幼儿像到了等到十五的时候月亮就圆了，就自己掉下来了。孩子们有兴趣,不仅体验到了学习中获得成功的愉悦,老师们通过活动学会了反思,找到了教师人人学习的动力。

二、通过专题研讨活动,促进教师在反思中研究

如果说:“一课多研”是展开教师互相之间的学习竞赛,那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛,如五大领域或薄弱学科方面的研讨,充分发挥了各班级教师之间的合作力量。