快乐童谣润我心

阅读目标：

1、通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富有韵律，

充满童趣。

2、通过学习童谣，欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣

能力。

教学准备：

1、教师：教学课件

2、学生：一本童谣书

教学过程：

一、课前欣赏童谣歌曲，激发学习兴趣：

1小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲。

小朋友这首歌好听吗？你听到歌里唱的是什么呀？

2、过渡：小朋友们，老师这儿有一段非常美的文字，描写的又是什么呢？

二、走进童谣，了解童谣的特点：

1、出示童谣一：

2、想读吗？自己看着拼音试着读一读。

3、谁来读一读？

4、读得不错。看一看这段文字，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。

5、谁再来读一读？这次能不能一边读一边打节拍呢？

6、多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？你还听到了什么？再闻一闻呢？

7、师点评。

8、再读一读吧！

9、像这样一段文字，我们就叫它“童谣”，它就是我们平时所说的“儿歌”。

三、学童谣，赏童谣：

过渡：今天老师也带来了一些童谣，想读吗？那咱们先看看谁来啦？

1、学童谣

（1）课件出示小猴图片

瞧，谁来啦？

小猴这是怎么啦？赶紧读读这首童谣吧!课件出示童谣二：

谁来给大家读一读？

这是一只怎样的小猴啊？你想对小猴说什么？

有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！

（2）送走了淘气的小猴，接着谁来了呢？

想知道吗？课件出示童谣三：

读一读，看谁先猜出来？

猜出来了吗？

你是怎么知道的？

这是一首谜语童谣，你会读了吗？指名读，齐读。

（3）这里还有一首童谣。

课件出示童谣四：    

谁把题目读一读？

问答问答，有问有答。这首童谣提了哪些问题，又是怎么回答的呢？赶紧读读吧！

谁来问？谁来答？

还有谁想问？这次你可以向全班小朋友提问！全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案，还要配上动作，能行吗？

2、赏童谣

（1）这里还有一首童谣。

课件出示童谣五：

为什么叫“颠倒歌”呢？让我们一边听一边看。   知道了吗？

（2）这首童谣也很有意思，叫《小三登山》，出示童谣六：

这是一首什么童谣？

4、师总结：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，可真有趣了。瞧，有一位可爱的小姑娘唱着快乐的童谣向我们走来了。

四、唱童谣，读童谣：

1、欣赏童谣歌曲《绿色的童谣》。

2、过渡：是呀，大自然在童谣里变绿了，你和我在童谣里长高了。真是“快乐童谣润我心”呀！小朋友已经深深爱上的童谣，想读一读吗？那就打开手边的童谣书，选择一首你和同桌都喜欢的童谣，两人小组读一读，先把它读熟，然后还可以打上节拍念一念，待会儿还可以上来读给大家听。

3、哪一小组愿意把你新学的童谣和大家分享？（指名汇报）

4、其实，童谣不仅可以读，唱起来也很动听呢，比如《找朋友》，大家会唱吗？齐声唱。

上课刚开始，咱们听的歌曲《四季童谣》，也是一首童谣，谱上曲子就成了动听的歌曲。最后，就让咱们亮开嗓子尽情的歌唱吧！愿快乐的童谣陪伴你们度过快乐的每一天！生唱童谣：《四季童谣》，边唱童谣边下课。

聆听自然的乐音，感受心灵之旅

——走进《时代广场的蟋蟀》

阅读目标：

1、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；在关注细节中，初步了解作者及作品的主题。

2、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。

一、导入激趣：

1、导入谈话。

2、（课件出示：纽约时代广场）此时，有什么感受？你的脑海又中出现了哪些词语？知道这是哪儿吗？

3、（板书：时代广场）简介时代广场。

二、分享经典章节：

1、初识蟋蟀柴斯特。

（1）课件出示：描写蟋蟀柴斯特的外形及叫声的片段

（2）学生自读片段，思考：这是一只什么动物？从哪知道的？（板书：蟋蟀）

（3）小结激趣：这是蟋蟀柴斯特，一只时代广场的蟋蟀！（完成板书：时代广场的蟋蟀）

（4）此时，你的脑海中出现了一个怎样的问号？

2、重识蟋蟀柴斯特（一只怎样的蟋蟀）

（1）课件出示：描写蟋蟀柴斯特刚到时代广场的片段

（2）指读片段。

（3）交流讨论：读了这些文字，你觉得这是一只怎样的蟋蟀？从哪儿感受到的？

（4）小结谈话。

3、走近演奏家柴斯特（聆听自然的乐音）

（1）课件出示：最后一次演奏的文字，自读思考：你听到了什么？

（2）讨论交流：你听到了什么？可以用哪些词语来形容这优美的音乐？（相机板书）

（3）指导朗读片段。

4、质疑激趣。

（1）你认为这样优美的音乐是谁演奏的？

（2）如果我告诉你，这是蟋蟀柴斯特演奏的，此刻，你有什么想说的？

（3）学生质疑。

（4）激趣导读。

到底是什么原因，让这样一只可怜的蟋蟀，这样一只充满了恐惧而又几乎要绝望了的蟋蟀，来到了这车水马流光溢彩的时代广场，又成为了名震纽约的演奏家？想知道吗？好，那就让我们一起走进《时代广场的蟋蟀》吧！（课件出示《时代广场的蟋蟀》封面）

三、走近作者：

1、简介作者。

2、读了这段资料，你有什么想说的？

3、总结谈话。

数学王子——高斯

阅读目标：

1、培养学生观察、思考的能力，提高学生对数学方法重要性的认识。

2、提高学生阅读《数学家的故事》的兴趣，激发学生学习数学的兴趣。

教学准备：课件

教学过程：

一、计算小比赛：

1、课件出示：1＋2＋3＋4＋5＋6＋……＋99＋100＝？

2、请学生拿出练习本，比一比，看谁能在5分钟内算出结果。

二、阅读高斯小故事：

1、你想又快又对的算出这道算式的结果吗？

2、下面请同学们读一个小故事。（高斯小时候做这道题目的故事）

三、阅读故事后的收获：

1、指名说说计算方法（高斯方法）、计算结果。

2、讨论交流：高斯是怎么找到这么好的方法的？

引导学生得出：通过观察、发现规律、找到方法

四、认识高斯：

1、出示高斯人物图片。

2、文字介绍。

3、学生自读。

五、高斯方法的应用与拓展：

组织学生练习：

1、  1＋3＋5＋7＋……＋97＋99＝？

2、  12＋13＋14＋……＋30＋31＝？

3、  1＋2＋3＋……＋16＋17＝？

六、总结与提升：

1、今天我们一起认识了谁？

2、从高斯的这个小故事中，你有什么收获？（在学习时仔细观察就会发现规律就会找到解决问题的好方法）

七、读书推荐：

推荐学生阅读《数学家的故事》。

金字塔探险记

阅读目标：

1、通过阅读，提高学生阅读数学故事的兴趣，使得学生乐于思考，进而激发学生学习数学的兴趣。

2、通过阅读，提高学生的有序思考，逻辑推理等思维能力。

3、通过阅读，让学生发掘数学特有的美，引导学生去欣赏、体会数学的美。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入，引入课题：

1、同学们，你们对金字塔有多少了解呢？

2、金字塔对于我们来说感觉很神秘，自古以来，很多考古学家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我们就跟随两位小朋友一起去金字塔里探探险，看看有什么样的奇妙之旅在等着他们。

3、介绍故事发生的背景。

二、师生一起看故事：

1、神奇的太阳钥匙。两位主人公意外的得到一个盒子，这个盒子可以变成一把神奇的钥匙，那这个钥匙会有什么用呢？

2、艰难的历程。三人去找钥匙的途中不知不觉走进了“死亡之海”，他们能不能顺利走出“死亡之海”呢？怎样才能走出去呢？

3、狮身人面像。狮身人面像是金字塔守护神的化身，想要进入金字塔必须回答它的问题，到底会是怎样的问题呢？

4、进入金字塔。主人公们爬完高高的金字塔后，却被一堵石门给拦住了，要怎样才能打开石门进入金字塔呢？

5、找到钥匙。走进金字塔后，他们发现了一个箱子，另外一把钥匙就在这个箱子里，但是箱子没有盖子，这个箱子的背后又藏着什么玄机呢？

6、宫殿宝藏。找到了另一把钥匙后，他们又打开了一个石门，这道石门的后面有什么？会不会还有难题需要他们解答呢？

三、总结：

1、故事到这里并没有结束，剩下的情节请同学们自己编写。

2、鼓励学生平时多阅读数学故事。

古 诗 新 唱

 

阅读目标：

1、通过演唱歌曲《读唐诗》，感受歌曲的意境；感受中国古诗文化的博大精深。

2、通过演唱与欣赏古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。

3、引导学生为古诗配乐朗诵，使音乐与古诗的意境融为一体，使学生对古诗意境有进一步的理解。

教学准备：课件

教学过程:

一、组织教学、创设情境：

1．听音乐《长歌行》，学生走进教室。

2．复习歌曲《春晓》

二、学习歌曲《读唐诗》：

1、师：我国著名的作曲家谷建芬老师也创作了一首和唐诗有关的歌曲。歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常有特点，听后你会有惊奇的发现，请听。

2、学生看大屏幕出示的歌单来欣赏歌曲《读唐诗》。

3、师：这首歌曲能使我们联想到许多唐诗，你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗？

4、师：它由衷地歌颂和赞美了唐诗。再听可以小声唱一唱，想想你是怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的？ 

三、音乐活动：

1、师：诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会心中细腻的情感。今天我们借古人的情怀，抒发我们的情感。

（一）诵古诗

师：下面是配乐朗诵古诗。请朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗（《夜雪》 《出塞》

（二）欣赏古诗歌曲

我们今天还要听一首《读唐诗》里提到的诗，请大家欣赏歌曲《静夜思》。

（三）欣赏：苏轼的《水调歌头》

四、小结：

走进动物王国

一、    趣导入：

同学们，我是一位猜谜爱好者，所以今天我想以谜会友，看看谁是猜谜高手？（a、身穿黑缎袍，尾巴象剪刀；冬天向南去，春天回来早。—燕子 b、有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。—袋鼠   c、尖头尖脑尖牙齿，夜夜出门干坏事。—老鼠）同学们真聪明，刚才我们猜的这几个谜语，都与动物有关，说明编谜语的人非常喜欢动物，那你们喜欢动物吗？今天老师还给你们带来几位动物朋友。（看幻灯）谁来跟大家说说你喜欢什么动物？（生说）

二、    确定主题：

既然大家这么喜欢动物，今天就让我们一起走进动动物王国（板书：走进动物王国），去探究更多与动物有关的学问。动物与我们人类一样都是地球的主人，是一个庞大的家族。在平时的生活中，你知道哪些有关动物的知识呢？（生说：a、我知道最重的动物就是鲸,它相当于五六头象的重量；世界上最大的动物是蓝鲸；骆驼有单峰骆驼和双峰骆驼，特别耐饥耐渴。人们能骑着骆驼横穿沙漠，所以被称为沙漠之舟；最长寿的动物是海龟；最高的动物是长颈鹿；跑得最快的动物是猎豹,它追捕猎物时每小时能跑一百一十公里；我知道北极熊、熊猫、东北虎、藏羚羊都属于珍惜动物；蜜蜂靠跳舞与同伴传递信息；猫之所以喜爱吃鱼和老鼠，是为了在夜间能看清事物，需要大量的牛黄酸，而老鼠和鱼的体内就含有牛黄酸，所以猫是因为自己的需要才吃鱼和老鼠的；夏天，狗吐出长长的舌头，是为了散热，因为它身上没有汗腺，而在舌头上；我还知道，因为人类对大自然的严重破坏，和对动物的大量捕杀，很多动物已经灭绝，更有很多动物濒临灭绝。）

三、拟订子课题，分组：

同学们了解的动物知识真丰富，真不愧是动物爱好者，除了我们了解的，大家还想探究哪些动物知识？（学生汇报，老师用电脑打出，针对比较小的问题，老师要及时总结：1、动物的分类；2、动物的生活方式 3、动物的特征； 4、动物灭绝的原因； 5、动物的自我保护； 6、怎样保护动物 ；7、动物与人类的关系； 8、动物有关的文学作品（谜语、故事、古诗、电影、电视剧等）

9、动物的寿命……）

老师真佩服你们，提出的问题很有价值，这些就是我们《走进动物王国》这一课题的子课题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小小动物专家了。那谁喜欢第一个子课题，请举手，你们就是第一组，呆会儿都到这边来……

下面请同学们到自己喜欢的小组去,注意:轻轻的走,不要拥挤,注意安全.

四、制定计划，填写开题报告

俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，研究计划一定要切实可行，而且必须明确学习方法、活动步琛⑿∽榉止さ取Ｏ旅媲胪 强创笃聊唬ㄐ∽檠芯考苹 ɡ ?mdash;），这是一个已经填好的开题报告，请大家先浏览一下。火车跑得快，全靠车头带，各小组要先推选一名组长，然后在组长的组织下，大家共同讨论把表填好。看哪些小组能够文明、有序的把表填完。老师还有一个温馨提示（出示幻灯）。

五、小组交流开题报告：

刚才，同学都在讨论过程中填完开题报告表，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？

六、小结，提出要求：

经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《走进动物王国》这一研究活动开展的很好。下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。下课！

 

 

 

 

 

 

 

零食的调查与研究

一、课题背景

随着人们生活生活水平的提高，又由于家长对孩子的宠爱，大多数学生都有零用钱，学校周边又有很多的商店和摊点，因此很多学生上学、放学时喜欢购买零食。有些零食纯属三无产品，无质量保证，严重危害孩子的身体健康。零食的包装袋也扔的到处都是，造成了校园环境污染。校大队委多次提出并开展治理活动，班队会也多次强调，但是效果不是很明显。我认为最佳的方法就是让学生在调查活动中“自我醒悟”，在“自我醒悟”中实现“自我转变”，发现零食的危害、饮食的误区，养成良好的饮食、卫生习惯。

二、活动目标

1、在活动中学会关注自己的生活，养成良好的饮食与卫生习惯。

2、通过调查、采访，搜集资料等活动，了解零食对人体各方面的影响。

3、在实践调查活动中，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生学会交往与合作的能力，提高学生的思想素质。

三、实施过程

选题是综合实践活动课的开始，一个好课题的选出对研究性学习的顺利进行意义十分重大。选题要注意课题的“科学性、合理性、意义性、趣味性、可行性、合作性”以及选题的大小等。所以，教师引导、参与课题的确立就显得尤为重要。

   （一）选题立向

综合实践活动课中的立向课是在一个学期初，或是在开展一个新的课题前，为确立班级综合实践活动要开展哪些同学们喜欢的探究内容而进行的一堂选向、立向课。下面的这个教学案例就是学期初为确立本学期的综合实践活动课题选择进行的立向。

1、爱因斯坦曾说过，“发现一个问题比解决一个问题更重要。”我们综合实践活动研究的很多课题，就是源自于生活中发现的小问题。通过让学生交流在生活中的“我的发现”与“我的疑惑”，从发现和疑惑中确立自己喜欢研究的综合实践活动课题。

2、以小组为单位，就提出的问题，进行讨论哪些可以确立为探究活动的课题。在讨论的时候，要注意思考：为什么要研究这个课题，研究这个课题的目的是什么。

3、各小组代表就选择此课题的背景及意义进行演讲。各小组演讲的课题如：中国传统节日习俗 、零用钱的调查、小学生上网的利弊 、漂亮的花灯、购物袋与环境污染 、零食的调查研究、在校生的家庭交通工具的调查、压岁钱的保管与使用等。

4、学生选择自己喜欢而有探究价值的一个课题。

5、教师整合同学们确立的课题，并根据同学们喜欢的课题来进行分组。

6、小组针对自己喜欢的课题讨论要研究的内容，列出小课题的名称或研究内容。

7、各小组汇报确立的子课题

如：《零食的调查研究》的小课题组： （1）市场上都有哪些零食 （2）这些零食都是用什么材料制作的（3）零食的卫生检验的调查 (4)这些零食有没有营养价值(5)常吃这些零食对人们的身体有哪些影响等。(6)同学们都喜欢哪些零食。(7)吃零食的最佳时间（8）吃零食要注意的问题（8）在校生吃零食的现状

如：《购物袋与环境污染》组：（1）现代人们使用购物袋的情况（2）方便袋给人们带来的方便（3）方便袋的污染（4）宣传白色垃圾的危害（5）设计心目中的购物袋（7）推广使用环保型购物袋（8）购物袋都有哪些材料制作和样式等。

（二）开题

综合实践活动的实施要坚持学生自主选择、主动实践，教师对学生的活动要有效指导。开题课的重点是组织引导学生为自己的子课题设计活动方案，在展示的同时，老师要引领学生在不断的评价补充方案的同时，丰富自己的方案，为活动提供一份操作性强，有探究意义的可行性方案，从而培养学生探究生活课题，解决实际困难的能力。

针对上节课的立向，选择同学们最关注、最喜欢的课题《零食的调查与研究》进行开题。

1、在上节课小组提出的子课题的基础上，全班再进行讨论，添加有价值的研究内容或删减无法操作及意义不大的内容，进一步确立好子课题。

2、确立好子课题，选择喜欢的课题，进行分组。

3、分好的课题组成员要明确研究此课题的目的意义。

4、各课题小组对课题进行方案设计（课题小组实施计划）

5、教师指导填写开题报告表

提供课题开题报告的模版，供学生参考，再次明确各课题组成员的职责和在开题报告中的角色。

5、检查各课题组的开题情况。

6、安排活动的时间及安全方面的注意事项。

（三）准备活动

1、学习了解卫生食品知识。

2、学会识别食品包装袋的生产日期及保质期。

3、调查方法：整理、分析信息的方法；交流询问、采访技巧。

                                   接下篇       

（四）活动过程

1、资料搜集组

网络搜集组：（1）查阅零食的对身体的坏处；（2）零食什么时间吃合适；（3）那些零食对健康有益；（4）通过报道讲零食对身体影响的例子等。

书籍查阅组：到校图书室、市图书馆、图书大厦及家庭藏书中查阅。

2、采访调查组：

（1）同学们喜欢食用哪些零食；

（2）这些零食都是用什么材料制作的；

（3）零食的卫生检验的调查；

(4)这些零食有没有营养价值；

(5)采访家长，常吃这些零食对人们的身体有哪些影响等。

(6)吃零食的最佳时间

（7）吃零食要注意的问题

（8）在校生吃零食的现状

3、明确职责：

组长、摄像员，记录员，信息保管员的任务分组及分工。

     （1）组长：与组员、教师等相关人员协调工作；把握课题发展的方向；主持会议；把握决定；和组员讨论组织材料。

（2）记录员：记录每次的活动过程；网络查询信息；整理保存记录。

（3）信息保管员：保存组内成员收集到的信息；为全组收集讨论所需要的信息；撰写结题报告；准备成果展示的制作材料。

（4）采访；做社会调查。

（5）考勤员：负责每次活动的考勤。

4、各小组整理调查资料

5、调查后小组为单位进行讨论、交流，整理和分析所获资料。

6、各小组写出活动心得体会。

（五）成果展示

   1、班会总结：组与组之间的交流，由组长、组员发言，谈收获。

   2、各小组展示活动成果

    展示内容与方式：图片、实物、视频、幻灯片、手抄报展板、心得体会、统计表、倡议书、健康教育儿歌 、演讲 等。

    3、写出结题报告。

    4、评比作品，对学生进行评价。

   四、活动成果

    1、本次活动中的立向课为全区开展的综合实践活动现场会提供公开课

     2、教案设计被评为区优秀教案。

     3、同学们向全校同学发出了一封“健康饮食”的倡议书，活动在

全校学生中收到较好效果。（学生买零食的少了，学校的环境卫生有了很大变化。）

     4、向食品卫生监督局的叔叔阿姨们发出了一封关于监督检查学校周围摊点、商店食品卫生检疫的建议书。

    五、活动反思

                  在活动中，充分利用学校周围的有效资源。各小组根据自己的活动主题，自由选取不同的时间、地点开展活动。发挥学生的观察和调查研究能力，鼓励他们大胆钻研，勇于创新，培养他们的综合实践能力，也利用他们身边的事实材料，增强了健康合理饮食及卫生习惯。同时，在走向社会这一活动中，学生感受到了应如何与人交往，正如在学生的活动体会中所说的“在我们这次调查活动中，我更感受到了文明礼貌的重要性”。学生的倡议书、建议书及那一块块图文并茂的展板和发自内心的文章，都很好的说明了他们已经意识到了作为一个社会的人身上的责任感。通过此次的探究活动，同学们体验了科学研究工作的艰辛与严谨，培养了科学精神和科学态度，无疑对他们今后产生深远的影响。在整个活动中，我时时感受到自己知识的不足，对学生提出的很多问题不能及时的给予回答，必须要不停的上网、到图书室查资料，向同事们请教，对学生的指导过程也是我充实自己的过程。现在使信息时代，学生的只是不停的膨胀，作为教师要努力提高自己的知识水平，调整自己的教学模式，以积极的态度，丰富的知识，饱满的热情投入到教育教学中去。