培养孩子的图形能力

作者:毛毛（ZHAOXIA）

这里所说的图形是指广义上概念。也可以说我们人类的眼睛所能看到的景物都可称为图形。包括自然图形、用数学方法描述的图形等等。图形包含的内容很多，形状、外形、颜色、位置等属于这方面的信息。我们在这里所涉及的图形信息是圆形。

● 由于2-3岁的孩子在心理和生理上与3岁以上的孩子有很大的区别，所以我们在目标和内容的设置上与小、中、大班的活动设计略有不同。如，2-3岁的孩子对一个事物对象的关注时间，也就是有意注意的时间一般在3分钟左右，之后他会转移自己的注意和兴趣，因此我们在活动设计的环节上，对每个环节分配的时间相对就短，且目标单一，但是，活动形式变化多。基于越小的孩子越喜欢模仿和重复这一特点，我们在活动设计中应尽可能多的使用了这样的元素来构成整体单元的活动。

● 由于2-3岁的孩子的思维还处于直觉行动思维，他们需要在直觉行动中进行思维，因此，孩子更多的表现于在自己动作所接触的事物、在自己的行动中思维，还不能完全脱离开感知和动作进行独立思考，更不能考虑自己的动作、计划自己的动作、预见动作的后果。基于孩子在思维上的这个特点，在圆形认知活动中，我们为幼儿提供了多个大小、颜色各异的圆形。通过看、摸、滚、镶嵌等多种感知觉方式让幼儿感知圆形特征。并通过设置故事情境和画面让幼儿感知区别圆形的不同的大小，同时，在镶嵌活动中，发展幼儿的动手能力。

● 本次介绍的活动主要只要涉及对圆形特征的感知、对圆形的认知，以及通过观察、重叠等比较方法对图形做出初步的评价和判断。我们的活动设计所选择的图形是圆形。这是因为圆形是典型的规则几何图形，具有圆形特征的物体最容易出现和形成滚动的现象，具有强烈的视觉冲击和动感，非常容易引起孩子的观察兴趣和操作欲望。我们仅以活动1为例来具体分析这个活动的特点。

在第一个活动中，为了引出圆形而又不必让孩子使用“圆形”这么抽象的概念化的词，我们设计了小猫找“轱辘辘”的故事。这个故事以散文诗似的舒缓节奏，及让孩子爱不释手的重复性语句展现小猫寻找“轱辘辘”的过程。在这个过程中，几个让孩子又熟悉（太阳、西瓜、车轮、气球是日常的孩子身边的事物），又有点不同（“圆形”对于托班的孩子来讲是抽象的，但是“轱辘辘”的既象形还象声，所以圆这个东西被“轱辘辘”这个好玩、形象的词给稍微抽象和概括了一下）的东西引领着他们走进了小猫的故事里。

当孩子听和看这个故事的时候，圆形的基本特征就已经被他们在不知不觉中识记了。而当孩子刚从故事中走出来时，我们就转换了形式，让孩子从自己的卡片中找到小猫的“轱辘辘”。孩子在找的过程中，通过看和触摸进一步感知了圆的特征。当孩子从自己的卡片里找出小猫的轱辘辘是哪个时，他们正是在比较中做判断呢。

这是一次比较简单的判断，要让他们判断，被判断的信息（物）就要具备这样的特征，一是所需要处理的信息要有一定的混淆性.二是在相似的答案中有确定的答案。也就是说，游戏中所提供的材料要看起来有相似的地方，我们这里的相似性就是不同的事物都有圆的特征，从而更加突出了圆形特征。幼儿在生活中的综合决策能力和判断能力就是逐渐以这样的活动作为切入点，来慢慢的获得发展的。

儿童的成长获益于直接经验和间接经验的积累和传递，而我们的活动就是以与孩子获得最初经验相类似的方法来扩大和增进他们的经验的。我们的游戏教学就是要对直接经验加以隐性指导和引导，使孩子逐渐理智地求助于基本方法和间接知识的学习，通过渐进的方式使他们对所感受到的看到、学到的东西增加了独特的理智。游戏性减少了机械性的训练，增加了学习的兴趣积极性，减少了被动性的接受，增长了思维的能力。

我们比较重视图形类的活动设计，且占有相当大的比重。我们这里所说的图形是指广义上概念。也可以说我们人类的眼睛所能看到的景物都可称为图形。包括自然图形、用数学方法描述的图形等等。图形是一种无声的语言。而我们就是生活在一个形的世界里。我们放眼四望，世界上的绝大多数事物都是有形的，人类在最初开始认识世界和改变世界的时候也皆由此。如果事物没有形状我们就很难描述和表达。因为形的存在，所以别人说到某物时，你自然就会联想到它的形状，当别人比画某物的形状时，你也能一下子就猜中。因形从而知道他所要表达的意思，达到了交流的目的。而物的形，也常为我们分类所用。图是以形为基础的，就象文字和数字都是可以描述我们的思想和语言的工具一样。在工程和数学中，人们常用图来表达工程信息和几何信息，把它作为信息的载体及描述、交流的工具，但它还具有不同于文字和数字的独特功能，能够表达一些文字和数字难以表达或无法表达的信息。现在，图形的功能用途越来越多的被人们挖掘和运用，图形在在很多领域里已成为更为通用的语言。我们一般凭视觉、听觉、嗅觉和味觉来获得信息。拒统计，在所有获得信息中，约有80-90%的信息来自视觉。图形信息是人类交换、处理信息中极为重要的一种，是人类从外界获得信息的主要来源。我们知道，图形所含的信息量是非常大的，有时候大段的文字也不如一幅简单的图形所显示和代表的信息量大。所以，尽可能多的让孩子接触图形类的活动，会使孩子思路开阔和灵活。图形信息使人理解透彻，给人以深刻的印象，在未来的社会中，和人的未来成长中，图形思考能力会发挥极大的作用，我们如果能够养成以图形思考的习惯，思维的路线便会自然生成，思考能力也会增强。