在周六的家长学堂上，先生说到：当前社会以分数为唯一标准评判孩子的优劣，是一种不折不扣的“魔性思维”。这种观念为孩子贴上“好”与“不好”的标签，扼杀了生命的特性，忽视了生命的多样性。先生赞扬了一位智慧卓绝、身体力行的校长。这位校长亲自带领所谓成绩不好的“差生”，实现了生命的逆袭，他用爱与行动证明“没有不好的孩子”。这位校长还自费建设“城市书房”，服务学校家长，所以他带领的团队生龙活虎。

先生在这节课上为我们进一步剖析了“教育焦虑、健康危机与生命迷茫”这三大时代困境，认为其根源在于世人“不修德、不积德”。先生强调，教育的终极责任并非灌输知识，而是《中庸》所指明的“修道之谓教”，即顺应人的善良本性，通过“博学、审问、慎思、明辨、笃行”来成就人格的圆满。教育的一项重要内容是处理好“五伦关系”，而实现的方法在于“诚”与“积德”。

先生还提出真正决定孩子乃至家庭命运的，是“德性好、品质好、习惯好”，这是彭城书院的“三好生”。父母唯有通过自身的修身积德、以身作则，行“无我利他”之事，才能为孩子积累福报、树立榜样，从而从根本上营造幸福和谐的人生。先生说：《中庸》里讲的守中之道，即“无过无不及”这五个字，不仅是个人修养的尺度，更是治愈教育顽症的一味良药。

那位令人敬佩的校长，正是这样的实践者。他对大家认为的所谓“不好”的孩子，不否定，不抛弃，但也不纵容是他们的缺点，而是以“亲自去带”的投入，给予学生们恰如其分的爱心关注与智慧引领。他自建书房，并非为了替代学校教育，而是学校教育的补充，是为大家创造一个缓解焦虑、滋养文化的缓冲空间。他的成功，正在于找到了那个“中”的点：既给予充分的爱心与机会，又秉持教育的本分与责任。

从书院回家的路上，我把先生讲的“无过无不及”的智慧说给孩子听。孩子说到：“我理解就是家里来客人了，我去倒水。这杯水不能太满，因为太满会溢出；也不能太少，因为太少了让人感到不礼貌。这就是生活中的无过无不及。”我说：“我感悟到的是在和人相处的时候，即使关系很亲密也不要说无原则的话；关系很恶劣的时候也不要说过头的话，因为爱和恨都会随着时间的推移被淡化，而那些过头的话会永远留在那里，伤人伤己。”

正如一位家长所言，彭城书院的家长学堂是我们的生命大学。在这里，我们为活好与走好而学，为生命的进阶而学，为“身心和谐、家庭和谐、事业和谐、社会和谐”而学。这所生命大学不发学历证书，不给学位证明，但是它比任何学历与学位都珍贵，都有价值！

感恩天地神明，感恩圣贤祖先，感恩父母师长，感恩一切万有！祈愿天佑中华，国泰民安，世界安平泰，道德普天下！

【本文作者为彭城书院中华经典研修第15组成员、2025级国学班弟子、启蒙班助教、家长学堂义工、少年养志3班小弟子张国熙家长 徐交。收稿日期：2025年12月8日。】