现代教育已严重陷入“重考试分数而轻生命成长的”误区，把教育变成了单纯的知识传输，而忽略了孩子的生命成长需求。《大学》开篇就已阐明了“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”所以，我们不应该再一味的去卷孩子，要求他们一定要高分，将来“考个好大学，找个好工作”。正如先生所言，这个逻辑现在已不成立。

教育应该重在唤醒，而非灌输，先生说：“不要一直盯着孩子的学习不放，要多关注孩子的内在，只要孩子德性好，品质好，习惯好，这个孩子就错不了。”现在仔细想来却实是这样，考个好大学就真的能找到好工作吗？我们的目标就仅仅是让孩子考个好大学，找个好工作吗？难道不应该是把他培养“成人”而非“成才”吗？我们多少人都搞颠倒了这个问题！所以苦啊，埋怨啊，抑郁啊，总是被这些负能量纠缠着，从而也影响着孩子。

《大学》中说“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。”这正呼应了先生所说的“教育的本质，是父母的自我修行，我好了，一切就都好了”的教诲。教育不应该是家长追着孩子跑，盯着孩子吵，而是更多的看向自己，认识自己，在不断的完善自己的过程中陪伴孩子，并帮助孩子慢慢地学会绽放自己。

我以前也特别卷，孩子周末的时候，有一天半都是在外面上课，作业就只能在晚上加时加点的写。每一次孩子成绩只要有一点点下滑，我就会把她给训一顿，跟她讲我天天跑那么远接送她有多么的不容易，却从来没有在意过孩子的情绪如何，更没有想过这些不容易是谁造成的。时间久了，孩子就不愿跟我说话，她觉得不管我跟她说什么，最后都会扯到学习上，然后就是说教，埋怨，甚至是争吵。经过在书院的学习之后，我才知道，一切的根源都是自己，是自己把一切搞反了，搞错了，所以不管怎么做，结果都是不尽人意。先生反复强调“方向不对，努力白费。”在一个路口走不通的时候，不后悔，不纠结，不埋怨，不妨转个方向，将手电筒照向自己，看看自己做了什么说了什么。当一切想明白之后就都好了。

今年在征得孩子的同意后，我把她外面的课程都给停掉了，唯独数学是孩子自己坚持要上的。她说数学她想在提高一下，想继续学，所以我尊重她。在与孩子相处的过程中，我也都尽量做到少说多做，甚至是不说，要说就说鼓励的话、正能量的话。一段时间后，孩子就又回到了以前的样子，在学校发生的一些趣事到家就跟我分享，说到兴奋点时她会完全放开的哈哈大笑，这种其乐融融的画面感觉真好。本来在停掉补习班的课后，我还担心她考试会考不好，但结果恰恰相反，不上补习班，孩子的学习反而越来越轻松，状态越来越好。我们的相处也越来越和谐，一切都在往好的方向发展。这就实证了：孩子的学习和家长无关，是她自己的事情，这是她成长的必经之路！我们放手她才能长大，而我们能做的就是做好自己，做有道的自己，这就是最好的“不言之教”。

先生说：“自己的事尽力就好，别人的事尊重就好，老天的事接受就好。”所以不管未来怎样，我都接受，我都感恩，我都祝福，永远坚信一切都是最好的安排。

【本文作者为彭城书院第74期少年养志1-2班小弟子张熙悦家长、中华经典研修第13组成员、2025级国学班弟子、志愿者协会会员、养志班配班老师 许飞。邮箱收稿日期：2025年11月18日。】