【编者的话：七月是原谅月，第1组开放包容组共收到12位老师所写的感悟，姓名如下：史一然、孙月美、夏芳婷、王敏 、李姣、董成珍、张栩宁、王文莉、耿霞芳、王水艳、王宇、高雪。老师们的一月一信，都用心写出了自己在六实活动中的收获与成长，质量很高。除了独立推送的之外，现在合辑3位老师的文章，供大家学习借鉴。至此，该组老师的感悟文章全部发表，实现“满堂红”。】

1、耿霞芳：凡是发生皆利于我

七月是原谅月，同时也是第四轮六实共修的首月。这本该有31 天的大月，却让我觉得时间如白驹过隙，转瞬即逝。从月初诵读祈祷文开始，我便一直认为每个月的祈祷文都是我生活的指引。今天，我再次翻阅原谅月的祈祷文，找到了那句与我心灵共鸣的句子——“原谅是生活的解药”。不得不说，这真是一句放诸四海而皆准的万能金句。

最近，儿子和几个小朋友一同参加了一个活动。参与活动的孩子涵盖了各个年龄段，分别是一名高中生、一名初中生、一名小学高年级学生和一个二年级的学生。活动安排两个孩子住一个房间，老师把儿子和二年级的小朋友安排在了一起。儿子觉得这个小孩子事儿多，十分烦人，他原本想和剩下的初中、高中两位哥哥住，结果未能如愿。

听完孩子的讲述，我也被代入到了这件事情当中。心想这老师也真是的，为何不采用一大带一小的安排方式呢（我指的是让高中生和我儿子一组，初中生和二年级小孩一组）。不过，我隐隐感觉自己的想法可能存在问题，所以只是静静地听儿子诉说，并未发表意见。

接着，我想起先生说过的“一切都是最好的安排”；还有一然老师在小组共修时提到的“凡是发生皆利于我”。先生还说过，我们不要陷入非黑即白的二元思维。这些话语让我意识到，我不能这样引导孩子。本来儿子就心存怨气，一旦怨气滋生，运气、福气、财气都会随之溜走。要是我再顺着他说，只会让孩子更加执拗，限制孩子的发展。常怀原谅之心与感恩之心，才是正确的做法。

于是，我思索一番后对儿子说：“老师这是想从小培养你，锻炼你的管理和统筹安排能力呢。你在家里是年纪最小的，没照顾过别人，还是老师考虑得周到啊。儿子，你这次真的很棒，可以借此经历一次磨炼。你再跟妈妈详细说说，和这个小朋友相处的过程中，你都学到了什么？”这样一说，儿子的抱怨明显减少了，开始滔滔不绝地跟我讲述这两天发生的事情。

通过这件小事，我再次反思自己的修身情况。无论是到书院学习，还是参加六实活动，我自认为表现尚可。然而，日常生活中发生的事情才是对修身的真正考验，我在日常生活中的践行仍远远不足。

不论是小组共修还是大共修，只要孩子在场，听到先生或同修们的分享，儿子总会指出：“妈妈，你这些方面做得还不够。”我也一次次复盘践行修身的重要性。尽管目前仍存在诸多问题，但我觉得这恰恰是我学习修身的动力。这些问题都将成为我成长路上的宝贵财富。

正如祈祷文所说：“在烦恼中接纳自己，在接纳中重塑自己。”如今身处山西，我愈发感慨来到徐州是多么幸运，能遇见书院更是我此生最大的幸事。

   2、王宇：开放包容的真意

我们的组名叫开放包容组，当时选组名的时候各位老师都各抒己见，但是最终选定的就是开放包容。当时我片面的以为既然是《道德经》六实共修，为什么不像其他组那样，选择《道德经》里面的词句，如天长地久、欢天喜地、精进抱一、道法自然等更有深意。而今，已经进入第四轮六实共修。我却愈发感觉到这个组名的实至名归。因为我们的组确实是一个开放而又包容的集体。

说来惭愧，我从第一轮共修到如今，从刚开始的积极进取到后来的疏忽懈怠，渐渐对自己没有信心。是史老师和组里的每位老师的鼓励和帮助，督促和提醒，我才得以没有掉队。自己的状态不佳，但是想到组里每一位老师的热情和鼓励，想到老师们的包容的笑容和话语，才得以和大家继续前行。

当时先生把大家分成好多组，因为先生说过“一个人走的快，一群人才走的远”。希望大家互相扶持和激励，彼此关心和帮助。在每一小组中，都有德才兼备的老师作为骨干和核心，他们感召着小组成员齐心协力汇聚在一起。每天的打卡、每周小组共修、每个月的总结……这一切都是为了我们每一个成员铭记当时的信念继续前行。

我们的小组开放又包容：开放，正与《道德经》中“上善若水，水善利万物”相合。因为只有如流水一般才能使我们的整体充满生机与活力。水看似温柔却有穿石之力，不仅可以滋养万物，也能清洁污秽。水向低处流动，不争不语。涓涓细流、百川汇聚必将成为汪洋大海。我们每一个成员就是这其中的一份子，如果孤立必将干涸。海水无时无刻都在奔流，从星光未落到晨曦初明，潮涨轰鸣，潮落似低语，如同我们的人生和修行。

先生说过，修身难，不修身更难，而且时间紧迫、刻不容缓。包容，又是我们组的另一个特点，组里每一位老师都是那么谦卑、质朴，把个人处于众人之下，有广阔的胸怀，对人坦诚相待。不与万物争高下，甘居低处，成全别人。去惰性、改习性、化秉性，不断显现人的品行和灵性。我相信，有朝一日，我们真的可以明白道的真意，提升自己的德行，修成光光明明、无私无染的心灵。也许有一天，真的会一朝醒来，换了人间。

3、高雪：其身正，不令而行

又到了提交一信的最后一天了，历史又重演了，我仍然在最后的时刻在赶写每月一信。提起笔来，不知道要写些什么，每次都是拖小组后腿的人。每次下定决心要改变，却迟迟没有付出行动，最后发现什么都没有改变。从小写作业，都是要到开学最后几天才开始写；老师布置任务，都是先放一放，等到截止时间前才着急忙慌地赶完；别人是一想到什么事情就立即去干，我是能拖就拖，我也不知道自己为什么要这样呢，有时候恨铁不成钢，真想给自己两巴掌。

这都是“六实”共修的第四轮了，我怎么又是这个样子呢？任务就在那里，早点写完，早点放下，自己也放松，多好呢！这不正是自己每天对孩子说的话吗？孩子每天放学之后总要先玩一会儿，然后吃饭，吃完饭再休息一会儿，最后才写作业，有时候要写到晚上10点多。自己也不止一次给他说过，早点写作业，早写完，最后再痛痛快快地玩多好！孩子一次也没有听过，原来是我没有给孩子做一个好榜样。

《论语》里讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我自己都做不到，说出的话怎么有力量呢？先生讲“家庭教育的本质是父母的自我修行”。孩子所有不好的地方在我身上都能找到根源。我是一个特别怕麻烦的人，孩子有时候也像我一样，没有耐心。孩子经常把东西搞得一团乱，让我想起我的学生时代，书桌也都是乱乱的，找东西很麻烦。我平时总是盯着孩子不好的地方，不断地训斥他，却从未认真地去想一想是什么造成了这一切。

父母是原件，孩子是复印件，复印件出了问题，不去改变原件，却要求复印件好起来，真是异想天开。身边有很多父母很优秀，孩子不用怎么管，就非常出色的例子。那都是人家感召来的，自己羡慕就应该要求自己成长，从改变自己出发。孩子从小在明德幼儿园成长，在圣贤经典和老师的关爱中浸润了四年，小学之后参加立志班、夏令营、冬令营，从来没有跟书院分开过，为孩子打下了良好的根基。按理说我应该没有什么好焦虑的，我却由于自身的狭隘，让自己痛苦了很多年。

接受圣贤经典教育的孩子，道德品行都是优良的，先生也讲过能来到书院的孩子都是有大福报的孩子，我们都也是有福报的人。我们做父母的一定要紧跟着书院和先生的步伐，修身不辍，不要做障碍孩子的人。所有的发生都是有利于我的，感恩孩子选择我们成为他的父母，通过呈现出来的种种问题来成就我们。为了孩子，我要真的改变自己，抱一精进，自强不息。

感恩天地神明，感恩圣贤祖宗，感恩父母师长，感恩一切万有!祈愿天佑中华、国泰民安、世界安平泰、道德普天下！