2024年9月28日，又到了星期六，又是彭城书院少长咸集的日子。这一天第70期公益国学启蒙班举行第三次线下课程。这一天，将近500位家长与孩子一起进入书院，在家长学堂学习中华优秀传统文化。早晨7:30，义工老师们换好印有“弘扬传统文化，温暖世道人心”12个大字的红色义工服，进入各自的岗位。迎宾、签到、引领家长和孩子走进各自的教室、静场、主持、行礼、上课……一切都井然有序，一切都严肃活泼，一切都充满爱和关怀！

上午8点，明德礼堂济济一堂，百余位家长像学生时代一样进入课堂环境。大家一起诵读社会主义核心价值观，歌唱祖国，行上课礼，然后一起诵读中华经典，朗朗的书声与对面教室传来的孩子们的诵读声交汇在一起，变成撼人心魄的交响乐。八点一刻，国家优秀社科专家、“中华优秀传统文化创新教育研究”全国总课题组专家委员、书院大家长汉风先生在大家的热情期待与热烈掌声中走上讲台，为大家带来一场《隔代教育的利与弊》专题讲座。

先生在上半场讲述了目前教育生态遭遇的严重问题。先生指出，随着科技与物质的快速发展，人们的精神灵魂和道德观念却相对滞后，这就导致了物质享受过度而精神生活不足的现象。先生认为，当前社会更需要的是增加道德方面的积累，而非继续无休止地追求物质财富。接下来，先生谈到当下教育的现状，首先讲述当前教育体系面临的心理健康危机，统计资料表明中国已确诊近1亿抑郁症患者，其中青少年占比50%，且教师群体心理健康问题尤为严重，亟需关注和改善。

针对孩子补课到底有没有用的问题，网上一位拥有15年教培经验的朋友分享了他对补课的看法，认为补课只对极少数悟性高的学生效果显著，但对于大多数学生可能没有实际帮助。先生强调，补课应视孩子主动求学的意愿而定，家长不应盲目安排补课，以免浪费时间和金钱，同时影响孩子的学习兴趣和生活技能。此外先生还指出，即使在孩子主动要求补课的情况下，也应仔细考虑是否真的需要补课，以及补课是否能真正帮助孩子提高成绩。

综上所述可以看到目前教育生态已经遭到严重破坏！先生指出，对待孩子的教育原则是“做人第一，处事第二，学习第三”。学习成绩不是评价一个学生好坏的唯一标准。路有千万条，不是只有学习一条路，要鼓励学生发展自己的兴趣和特长。作为父母只有建立正确的认知并采取切实有效的行动，才能在这个时代超凡脱俗，成为孩子生命成长的贵人，进而成就孩子！

家长课堂下半场先生讲述了隔代教育的利与弊。先生先指出隔代疼的产生原因：一、长辈衰老，对新生生命的魅力向往，因自身精力、身体不如从前且无法孕育新生命，看到血脉延续倍感珍贵。二、长辈潜意识认为教育是孩子父母的事，自己只要照顾好孩子给予爱就行。三、爷爷奶奶年龄大智力和心理童稚化，与孙子辈更接近，对儿女控制力减弱，孙子辈的亲昵能安抚他们的寂寞。

先生接着讲到隔代疼对孩子成长的影响如下：一、易养成孩子任性、自私、为所欲为的性格，老人溺爱孩子，什么事依着孩子，不利于孩子健康成长。二、孩子情感需求得不到满足，产生情感和人格偏差，影响与父母的感情，因为孩子对父母的情感需求不可替代。三、可能导致孩子心理变异，产生诸多心理问题和疾病，如男孩子长期不和父亲在一起可能缺乏阳刚之气。

最后讲到如何避免隔代疼带来的弊端，先生给出九点建议：第一，正确认识老人在家庭中的作用，自我修身，行善积德。第二，正确认识自己在孙辈教育中的位置，子女教育核心在父母，祖辈是补位不能越位。第三，正确认识自己对孙辈教育的影响，克服宠爱、溺爱，在做人、处事等方面坚持原则。第四，正确认识祖父祖母、外祖父外祖母所处的位置，孙子辈应多与祖父母生活在一起。第五，祖辈要影响子女修身求道走正路，为孩子留福报，形成好家风。第六，引导孩子读圣贤经典，亲近天地自然。第七，引领孩子多亲近大自然。第八，把生活重心移到自己身上，修身求道，行善积德。第九，珍惜在书院的机缘，引领孩子紧跟书院步伐。

先生最后提出倡议让大家积极融入书院大家庭，参加国学班、志愿者协会、子衿学堂；参加游学、诗会、节气茶会、学术论坛等；还要积极安排孩子参加启蒙班、冬夏令营、立志班，推动父母进入福德班。不知不觉间，一个半小时的课程结束了，家长们仿佛都意犹未尽，情不自禁以热烈的掌声表达内心的感激。

 【图文/彭城书院启蒙班新闻组】